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作者房冬梅,宋桦主编
出版社南京师范大学出版社
ISBN9787565148941
出版时间2021-10
装帧平装
开本16开
定价49.5元
货号11328696
上书时间2024-10-07
第一章 体育与奥林匹克运动
第一节 体育概述
体育作为一种社会现象是随着人类社会的产生和发展而出现和演进的。在人类社会漫长的历史进程中,体育也像其他事物一样,经历了一个由萌生、发展到不断完善的过程,并且始终与整个社会保持着密切联系。因此,研究体育的起源和发展,必须将它置于人类社会进化发展的过程中来审视。
一、体育的概念与组成
(一)体育的概念
据世界体育史料记载,1760年,法国报刊上开始用“体育”一词来论述儿童的身体教育问题。19世纪以后,“体育”已作为一个专门术语出现在一些教育和体育著述中。在我国古代,没有直接概括所有体育活动的“体育”概念或术语,表示与体育活动相关的术语是“养生”“导引”“武术”“角力”等。1894年前后,德国和瑞典的体操传入我国,由此国内开始采用“体操”这一术语表述广义“体育”的含义。1904年,基督教天津青年会干事饶伯森在京、津各校宜传“西洋体育”时,“体育”一词才开始出现,并开始在我国多数地区使用。1923年,北洋政府新学制课程标准起草委员会公布的《中小学课程纲要草案》中,把“体操课”改为“体育课”。从此,“体育”在我国逐渐取代了“体操”,并被广泛使用。
随着体育事业的发展,“体育”的概念有了广义与狭义之分。广义的“体育”代表总的名称,狭义的“体育”含义仍然指身体教育。广义的“体育”,亦称体育运动,是指以身体练习为基本手段,以增强体质,促进人的全面发展,丰富社会文化和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分,其发展受一定社会政治和经济的制约,也为一定社会的政治和经济服务。狭义的“体育”是指通过身体活动,增强体质,传授锻炼身体的知识、技能、技术,培养道德和意志品质的有目的、有计划的教育过程。它是教育的组成部分,是完善人类身体的教育过程,是培养全面发展的人的一个重要方面。但体育的概念并非一成不变,随着社会的不断发展和人类生活水平的不断提高,人们对体育的认识还将会进一步深化。
(二)体育的组成
目前普遍认为广义的“体育”由学校体育、竞技体育和社会体育三个部分组成。
1.学校体育
学校体育是教育的重要组成部分,是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程,是以在校学生为参与主体的体育活动,它通过培养学生的体育兴趣,态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质,培养学生的道德和意志品质,促进学生的身心健康,学校体育与德育、智育、美育相配合,成为学校教育的重要组成部分,是终身体育的基础,也是国家体育事业发展的战略重点。
2.竟技体育
竞技体育又称竞技运动,是指在全面发展身体,最大限度地挖掘和发挥人(个人或群体)在体力、心理、智力等方面的潜力的基础上,以攀登运动技术高蜂和创造优异运动成绩为主要目的的一种运动过程。国内对竞技体育这一概念的基本共识是竞技体育的属于体育活动的范畴,竞技体育要最大限度地发挥人体能力,不断突破和创造优异成绩,追求运动成绩最优化,其表现形式主要是在运动竞赛中分出胜负。
随着社会经济的繁荣,人民生活水平的不断提高,一些具有竞技体育特点的群众性竞赛日趋频繁,其中一些有规则约束的竞赛,逐渐向以取胜为目的的方向转移,从而不断扩大了竞技体育的领域,竞技运动往往竞争激烈且极易吸引广大观众,对活跃社会文化生活,振奋民族精神,促进各国人民之间的友谊和团结等方面,都起着特殊的作用。
3.社会体育
社会体育又称群众体育或大众体育,是指普通民众自愿参加的,以强身、健体、娱乐、休闲、社交等为目的的体育活动。国内外经常提到的娱乐体育、休闲体育、余暇体育,养生体育或医疗体育均属于社会体育的范畴。其内容广泛,形式多样,娱乐性、趣味性强。社会体育作为学校体育的延伸,可使人们终身受益。
随着我国经济的繁荣,人民文化素养和生活水平的提高,余暇时间的增多,社会环境的安定,社会体育正在蓬勃兴起,各种“健身俱乐部”和“康复中心”也吸引着大批体育爱好者参与体育活动,这表明我国社会体育已进入了一个崭新的发展时期。
二、体育的功能
随着社会的进步、生产力的发展和人类需求层次的提高,特别是当下体育科学的发展,体育的特征及其与其他各种社会现象之间关系的规律不断被揭示出来,体育的功能也在不断地被认识、被开发,人们的体育价值观也随之逐步改变。
体育功能主要指体育对个体和社会所发挥的作用和效能。它主要取决于两方面:一是体育本身的属性,二是个体或是社会的需要。体育的功能包括个体功能和社会功能两大类。
(一)体育的个体功能
1.强身健体功能
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