正版现货新书 有效课堂教学设计与研究:基于英语学习的思考 9787524501350 赵占香著

赵占香，女，1970年生。硕士，副教授，现任教于北京电子科技职业学院。从事高职院校英语教学工作多年，教学经验丰富，英语专业基本功扎实，有很强的教学科研能力，曾发表学术论文多篇，其中硕士论文收录入全国优秀硕士论文库；出版《世界饮食文化》等教材、《英语时文阅读》等教辅类书籍多部。

第一章 高职英语有效课堂的理论基础 

一、什么是“有效性教学” 

二、高职英语课堂有效性教学研究内容 

三、相关研究概念的界定 

四、教学有效性研究的理论依据 

五、小结 

第二章 高职英语有效课堂教学的影响因素 

一、有效课堂的影响因素 

二、提升课堂教学有效性的积极因素 

三、小结 

第三章 高职英语有效课堂教学的评价 

一、什么是有效课堂教学的评价 

二、有效性课堂教学评价的目的 

三、有效课堂评价的原则 

四、课堂评价的主体 

五、有效课堂教学评价的量化指标 

六、有效课堂教学评价的方式 

七、课堂评价对比 

八、有效课堂教学评价表 

九、小结 

第四章 高职英语有效课堂教学的设计 

一、高职英语有效课堂教学设计的原则 

二、高职英语有效课堂教学设计的策略 

三、高职英语有效课堂教学设计的内容/实例 

四、小结 

第五章 高职英语有效课堂教学的组织 

一、有效课堂教学的课堂管理 

二、有效课堂教学的课堂组织 

三、有效课堂教学的保障条件 

四、小结 

第六章 有效课堂教学影响因素的应对措施 

一、永远要有“后备计划” 

二、深度学习：热闹的课堂活动背后 

三、学以致用：学写“会议纪要”有什么用 

四、《提问的智慧》：谁是“倒霉蛋儿”？ 

五、跳动的英语课：听听力+跳绳 

六、小结 

附录1 课堂教学评价标准 

附录2 英语阅读课材料 

附录3 课堂教学阅读课教案设计 

本书从有效课堂教学理论中探求答案，寻根探源解读有效课堂理论、有效课堂的评价方式；以理论与实践相结合为指导思想，构建有效课堂的设计与实施的理论框架；通过实际的案例，分析有效课堂的实施与操作。