正版现货新书 多元背景下高校篮球教学探究 9787573136787 李春林著

第一章篮球运动概述..

第一节篮球运动的起源与发展・

第二节篮球运动的作用与特征

第三节我国职业篮球的发展.

第二章高校篮球教学的基本理论......

第一节高校篮球课程教学的内容与原则

第二节高校篮球课程教学的方法与模式

第三节高校篮球课程教学的组织与实施

第四节高校篮球课程教学的考核与评价

第五节高校篮球课堂教学的拓展一组织篮球社团赛事......

第六节新时期高校篮球教学的创新性研究

第三章分层次教学背景下的高校篮球教学研究

第一节分层次教学概述

第二节分层次教学背景下高校篮球教学模式分析

第四章启发式教学背景下的高校篮球教学研究...第一节启发式教学概述

第二节启发式教学背景下高校篮球教学模式分析

第五章拓展训练背景下的高校篮球教学研究

第一节拓展训练概述

第二节拓展训练引人高校篮球教学的必要性分析

第三节拓展训练引入高校篮球教学的可行性分析

第六章信息化背景下的高校篮球教学研究

第一节现代信息技术与信息化教学概述

第二节信息化教学设计研究”

第三节现代信息技术在篮球教学中的应用

第四节信息技术支持下高校篮球课程教学探究学习研究......119

第七章体育强国背景下的高校篮球教学发展

第一节体育强国的时代背景与要求・

第二节体育强国的目标诠释与战略价值・

第三节体育强国背景下的高校篮球教学发展探究・

第八章全民健身背景下的高校篮球发展探究.

第一节全民健身概述

第二节全民健身与大众篮球运动.

第三节高校篮球在全民健身背景下的发展路径・

第九章高校篮球游戏学练研究.

第一节篮球游戏的基本理论

第二节传接球类游戏

第三节运球类游戏

第四节投篮类游戏

第五节脚步动作类游戏

参考文献

第一章篮球运动概述

第一节篮球运动的起源与发展

一、篮球运动的起源

1891年,美国马萨诸塞州斯普林菲尔德(旧译“春田”)市的一名体育教师詹姆斯。奈史密斯博士为了让学生在寒冷的冬季也能进行体育锻炼而发明了一项室内集体游戏活动项目。

他将在室外进行的一种有趣的投篮游戏移至室内,当时选用足球作为游戏用球,并将起初摆在地面上的篮筐悬挂于室内场地的两侧距离地面约10英尺处(相当于公制单位3.05米)的墙壁上。游戏规则与在室外投篮一致,还是向篮内投掷，投人篮筐内得1分，以哪一方先达到游戏开始前设定的分数为决定胜负的方法。

在固定器材方面,起初使用的是带有底部的篮筐,但由于每次进球后都要爬梯子将球取出后才能再继续比赛，比较麻烦。之后逐步将竹篮改为活底铁篮,即进球后通过篮下的手动装置让篮筐的底打开,使球掉下来。后来干脆将篮筐底部取消改为铁圈下挂网，然后挂在两端墙壁的立柱支架上，篮筐下挂网的目的在于能够让裁判看清球是否入筐。后来为避免球被投掷到场外,在篮筐后面增加了挡网，以至于有些国家起初把篮球称为“笼球”，意为在笼中进行的球类比赛。

起初人民把这种游戏称为“奈史密斯球”或“筐球”,后来奈史密斯与同行们通过推敲,最终将这项游戏活动取名为“Basketball”,英文直译为“篮筐球”，简称“篮球”。这一项目后来逐渐发展完善,成为世界上影响最大的运动项目之--篮球运动。

通过不断实践可以看出，篮球是一项身体接触非常频繁的、具有较强身体对抗性的运动。为了使对抗变得正常合理,避免运动中发生过多的因不合理对抗而产生的受伤情况，奈史密斯及日后的体育工作者们便开始针对这项运动制定某些限制性的规定。此后在篮球运动的发展过程中,组织者不断地改进比赛方式和规则，从而使篮球运动逐步得到规范和完善,并开始向现代篮球运动过渡。

二、篮球运动的发展

(一)初创试行时期(19世纪90年代一20世纪20年代)

19世纪90年代,篮球运动无明确的竞赛规则。场地大小、活动人数不限，仅在室内一块狭长的空地两端各放一只篮筐,竞赛时把参加者分成人数相等的两队，以横排方式分别站在场地两端界线外。当竞赛主持者在边线中心点把近似现代足球大小的球向场地中心区抛起后,两队便集体奔向球落地点抢球,随即展开攻守对抗,将球投进筐一次得一分，累计得分多者为胜,而每进一球后都需要按开始时的程序重新比赛。1892年，奈史密斯将比赛场地按照进攻方向分为后场、中场和前场，同时明确了比赛的要求,如不准个人持球跑以及限制攻守对抗中队员间身体接触部位等,对悬空的篮筐装置也做了明确规定。不久，他又提出了13条简明但必须严格执行的比赛规则。其中包括:比赛时间分为前、后两个15分钟，其间休息5分钟;比赛结束双方打成平局时，若双方队长同意，可延长比赛时间，先投进球的队为胜;掷界外球规定在5秒钟内完成，超过5秒钟时,裁判可判违例,由对方发界外球;某一方连续犯规三次，判对方投中一个球;可以用单手或双手运球,但不允许用拳击球;不准用手或脚对对方队员进行打、推、拉、拌、捶的动作,违者第一次记犯规，第二次……

在科技飞速发展及信息时代环境作用下，篮球教学不再局限于基础知识和基本技能的传授，而是拓展到学生创新能力培养上。本书以此为立足点，在阐述高校篮球基础理论知识与发展现状的基础上，从层次理论、启发理论、拓展训练理论等视角，对当前高校篮球教学中的相关问题进行了深入分析和研究，以促进培养符合社会发展需求的多元复合型人才。