阶梯式课程设计与实施

图书标准信息

• 作者 陈瑾 编
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2010-10
• 版次 1
• ISBN 9787561780411
• 定价 40.50元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 283页
• 字数 322千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 变革的课程领导丛书

【内容简介】

    有一个美好的祝愿叫“智慧型学校”，有一份美好的期盼叫“转识成智”。回眸百年，倾听历史的声音，洞察现实的回应，“务本”之史，“尚智”之思，从“务本”到“尚智”，我们寻绎思想的轨迹。现实主义的角逐，浪漫主义的追寻，我们期待：我们的学校，能够成为铸就诗人的乐园；我们的课程，能够再造我们的文化！

【目录】

提升课程领导力：学校课程变革的恒久命题与核心内涵  杨四耕
序 胡兴宏
前言 陈瑾
绪论 课题组
第一章 转识成智的课程愿景
第一节 百年回眸：倾听历史的声音
一、思想轨迹：“务本”之史
二、现实回应：“尚智”之思
三、从“务本”到“尚智”
第二节 愿景领导：铸就诗人的乐园
一、现实主义的角逐
二、浪漫主义的追寻
第三节 课程谱系：再造我们的文化
一、从先哲那里寻找灵感
二、整体规划我们的课程

第二章 零距离触摸儿童的心智
第一节 “新”需求与“心”需求
一、课程的理想：在“新”与“心”之间
二、理想的课程：学校的博奔与取舍
第二节 没有调查就没有发言权
一、学生的真正需求是什么
二、我们正在做的是什么
第三节 为每一个儿童设计发展的课程
一、价值守望：我们的理念源泉
二、阶梯搭建：课程内容的设计
三、动态细化：课程实施的考量

第三章 领着儿童踏上登天的阶梯
第一节 世界语言：因为交流而美妙
一、语言的成长阶梯
二、我们怎样才能“巧舌如簧”
第二节 视觉创想：因为创造而享受
一、视觉想象的发展阶梯
二、怎样创作不简单的艺术
第三节 数字游戏：因为思维而聪慧
一、数理逻辑智能的成长阶梯
二、我们如何玩转数字
第四节 音乐旋律：因为沉浸而享受
一、音乐智能的发展阶梯
二、音乐会带我们到哪里
第五节 运动文化：因为快乐而健康
一、运动智能的发展阶梯
二、什么才是最适合我们自己的
第六节 人际交往：因为合作而和谐
一、人际交往的发展阶梯
二、如何使自己不简单
第七节 探索自然：因为发现而快乐
一、自然智能的发展阶梯
二、怎样走入未知的世界
第八节 成就自我：因为内省而智慧lO
一、反省智能的成长阶梯
二、追问“我是谁?”
……
第四章 老师尽可能少教
第五章 找到属于自己的风景
第六章 让每个人都有被感召的力量
后记