高职院校数学教师核心素养研究

图书标准信息

• 作者 张夏雨、朱敏 著
• 出版社 河海大学出版社
• 出版时间 2022-11
• 版次 1
• ISBN 9787563078356
• 定价 58.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 210页
• 字数 234.000千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

本书全面综合地梳理和分析了国内外相关研究，析取出高职院校数学教师的角色定位和核心素养维度结构，在此基础上，将高职院校数学教师的角色转化成具体可描述的因素内容及要义，从而建立了高职院校数学教师核心素养的理论结构。通过专家访谈法检验理论建构的合理性，使编制的量表具备专家效度；接着通过预试完成了对量表项目的选编和评估，形成了正式的测试问卷；通过正式测试进行探索性因素分析，确认了量表的因素结构，建立了量表的建构效度；在此基础上又进行信度分析，获得量表的内部一致性数据；最后通过验证性因素分析完成了对量表建构效度适切性和真实性的检验，从而建立与实际数据相契合的因素结构模型。根据编制的具有建构效度的高职院校数学教师核心素养量表，选择不同性别、教龄、职称、学历、地区和院校的高职院校数学教师群体进行调查，探讨了当前我国高职院校数学教师对其核心素养认识的现状、差异及成因。
    本书对高职院校数学教师核心素养的提升路径进行了探讨，在培训体系制度构建、课程体系设置、专业合作共同体形成以及针对不同群体的差异性素养提升策略等方面提出了若干对策和建议。

【目录】

第1章  绪论
  1.1  研究背景和意义
  1.2  主要概念界定
    1.2.1  “教师素养”及相关概念之辨析
    1.2.2  “高等职业院校”概念的界定
    1.2.3  “高职院校数学教师”及相关概念之辨析
  1.3  研究问题的提出
第2章  研究综述
  2.1  高职院校数学教师角色及素养的相关研究
    2.1.1  国家政策角度的相关观点
    2.1.2  数学教育角度的相关研究
    2.1.3  高职教育角度的相关研究
  2.2  数学教师素养和职教教师素养的相关研究
    2.2.1  数学教师素养的相关研究
    2.2.2  职教教师素养的相关研究
第3章  研究设计
  3.1  研究目的
  3.2  研究内容
    3.2.1  《高职院校数学教师核心素养量表》编制的理论基础
    3.2.2  建构高职院校数学教师核心素养的结构
    3.2.3  分析高职院校数学教师核心素养认识的差异
  3.3  研究思路
    3.3.1  高职院校数学教师核心素养的理论建构
    3.3.2  高职院校数学教师核心素养的结构模型研究
    3.3.3  高职院校数学教师核心素养认识的现状调查和差异比较
    3.3.4  提升高职院校数学教师核心素养的路径研究
  3.4  研究方法
第4章  理论建构
  4.1  高职院校数学教师核心素养构建路径
    4.1.1  高职院校数学教师核心素养的应然性要求
    4.1.2  高职院校数学教师核心素养的实然性分析
    4.1.3  高职院校数学教师核心素养因素构建
    4.1.4  高职院校数学教师核心素养理论构建路径图
  4.2  高职院校数学教师核心素养理论框架
第5章  高职院校数学教师核心素养结构
  5.1  预研究
    5.1.1  专家访谈
    5.1.2  预试
  5.2  探索性因素分析
    5.2.1  整体探索性因素分析
    5.2.2  分层面因素分析
  5.3  信度分析
  5.4  验证性因素分析
    5.4.1  初始模型的验证性因素分析
    5.4.2  修正模型1的验证性因素分析
    5.4.3  修正模型2的验证性因素分析
    5.4.4  修正模型3的验证性因素分析
  5.5  小结
    5.5.1  《高职院校数学教师核心素养量表》的编制与修订
    5.5.2  高职院校数学教师核心素养的结构
    5.5.3  修正前后量表之间的比较
第6章  高职院校不同群体数学教师的差异分析
  6.1  研究目的
  6.2  研究过程
    6.2.1  高职院校数学教师对核心素养认识的总体状况
    6.2.2  高职院校数学教师对核心素养认识的差异分析
  6.3  分析与讨论
  6.4  研究结论
第7章  提升高职院校数学教师核心素养的对策建议
  7.1  提升高职院校数学教师核心素养的前提性反思
    7.1.1  提升高职院校数学教师核心素养的目标提出
    7.1.2  高职院校数学教师核心素养的现状分析
  7.2  提升高职院校数学教师核心素养的途径
    7.2.1  建立适合高职院校数学教师素养提升的职后培训体系
    7.2.2  设置针对高职院校数学教师素养提升需求的课程体系
    7.2.3  组建专家和教师专业合作的学习共同体
    7.2.4  形成教学研究和科学研究的组织和环境
    7.2.5  实施针对高职院校数学教师不同群体差异性的核心素养提升策略
第8章  研究结论
  8.1  高职院校数学教师核心素养结构
  8.2  高职院校数学教师核心素养认识总体水平
  8.3  高职院校不同群体数学教师核心素养认识差异
  8.4  本研究的不足和对未来研究的启示
附录A  专家访谈提纲
附录B  高职院校数学教师核心素养初测／复测问卷
附录C  “高职院校数学教师核心素养量表”项目选编
参考文献