教育研究论丛---教育家:思想的接生婆
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九品
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作者陶华坤 著
出版社中国言实出版社
出版时间2015-03
版次1
装帧平装
货号T5+
上书时间2024-10-29
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
陶华坤 著
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出版社
中国言实出版社
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出版时间
2015-03
-
版次
1
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ISBN
9787517111061
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定价
48.00元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
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页数
244页
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字数
245千字
- 【内容简介】
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教育家-思想的接生婆》就教育引领社会改造;校魂-学校精神;学校教育力;“导演-教练”型教学模式;“质量-效益”型教育;教育家标准;教育研究-思想的种子等方面进行阐述,勾勒出教育工作者的心智地图。对教育领导者来说著作者提出很多重要的或棘手的问题,以深刻的跳跃性思维,调整人们的价值观,给读者留下更大的思考空间,将是一次愉快的思想旅行。教育家之所以是教育家,就在于他能引领我们重温和回归教育的本义。教育家办学富有时代的向上奋进的精神感召力!中国教育需要“教育家群”这支先锋队。一个社会中,没有一大批具有独特教育理想又赋予创新的教育家,这个社会就不可能有“塑造灵魂”的事业,就不可能培养杰出的人才和身心健全的公民,更不可能产生一个创新的民族。
- 【作者简介】
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陶华坤:安徽蚌埠人,毕业于中国社会科学院研究生院,在不同地市任20年中学校长,曾任中国教育家协会理事、教育学院中学校长培训客座教授、华东师范大学兼职研究员,现从事教育科学研究。2000年由市政府通过报省政府《享受政府特殊津贴的有突出贡献的专家》,省关心下一代先进个人,全国教育科研先进教师。著作11部:《校魂》《校长谈治校》《校长发展学》《电视剧本-校魂》《“规范+特色”办学模式》《新教育学校全面质量管理》《学校教育力》《走进名校》《区域教育发展战略与运行机制》《“质量-效益”型教育》《都市教育》等;入选《世界优秀专家名典》《世界名人录》《世界人物辞海》等;人民日报、新华社、中国教育电视台等报道其事迹。
- 【目录】
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导论教育引领社会改造
一、教育引导社会转型的根本就在于培养当代社会的公民
二、制度必须由具有健全精神的公民来管理和使用
三、教育培养具有超越性精神的人
第一章 校魂-学校精神
第一节 校魂是学校的精神文化
一、人活在价值体系中
二、追求教育的内在价值
三、团队执行力体系设计与建设
第二节 人类被赋予了一种使命,那就是引领精神的成长
一、人生的重大课题就是要找到自己所长并发挥到极致
二、让教师行走在能力极限的边缘
三、智库:以学术智慧引领社会舆论
第三节 为人师者应从心教起
一、人生之追求是学会思想
二、走在“行知”的路上
三、让教育者和受教育者一起幸福起来
第二章 学校教育力
第一节 学校教育力就是学校教育的总体实力
一、教育力是学校的生命力
二、学校教育力培育
三、学校教育力建设策略
第二节 教育必须建立在哲学基础之上
一、学校可持续发展的创意设计
二、制度治校的真谛在于契约精神
三、哲学是每个人都应该思考的问题
第三节 学校教育力关注的问题
一、激发士气,控制系统,优化效应
二、让教师成为教育智慧的创造者
三、评价学校要看它的教育力
第三章 “导演-教练”型教学模式
第一节 土层里的璞玉:“导演-教练”型数学模式
一、“导演-教练”型教学思想
二、合作学习的潜在优势
三、将“学习点”拆成学生思考的系列问题
第二节 游离于教学活动之外的特色其生命力是有限的
一、苏格拉底“产婆术”的教学意义
二、教学有法,教无定法:讲学稿
三、善于教人者是教人研究的方法
第三节 以作业撬动学生学习方式的变革
一、将“建构、对话、生成”等理念引入校园
二、课程开发:让教材将学生卷入其中
三、实践型学习共同体建设的途径
第四章 “质量-效益”型教育
第一节 教育“第二次飞跃”
一、为什么、是什么、做什么
二、管理实效:聚焦在机制改变上
三、构建“和谐教育”
第二节 提高“质量-效益”的管理水平
一、管理絮语:“治校”似“品茶”
二、机制和规则是管理的杠杆
三、提升“质量-效益”的科技含量
第三节 构建“质量-效益”的评价机制
一、教育发展是追求教育质量的社会行动
二、提升区域教育质量的策略
三、教育:让思想者去思考
第五章 教育家标准
第一节 教育家成长的足迹
一、方略沉思:善于研究自己
二、行动哲学:追寻价值实现
三、智慧凝炼:形成思想体系
第二节 教育家:思想力是能力之本
一、教育家标准的思考
二、开拓时代的哲人
三、教育家的人生语境
第三节 校长与教育家办学
一、境界与智慧:陶行知眼中的理想校长
二、教育家办学重在建构,贵在一以贯之
三、践行于理论与实践之间
结语教育研究-思想的种子
一、用整个心做整个研究:思想的接生婆
二、对话大师:教育研究-思想的种子
三、思想家们应该对中国的未来社会进行全面的设计
思考题
考文献
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