学校文化研究：对一所中学的学校文化透视

图书标准信息

• 作者 杨全印、孙稼麟 著
• 出版社 教育科学出版社
• 出版时间 2005-11
• 版次 1
• ISBN 9787504131782
• 定价 21.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 198页
• 字数 190千字
• 丛书 教育质量管理研究丛书

【内容简介】

　　本书借鉴组织文化的研究视角，从学校文化的微观研究入手，采用理论阐述与叙事研究相结合的方法，为学校文化研究洞开了一番天地。特别是书中作者以“教育叙事”的方式重现了一个个鲜活地发生于“学校现场”的故事，揭示了“学校文化建设是一把双刃剑”这句话的深刻含意。

【目录】

引言
第一部分
第一章以文化孕育质量
一、认识“质量”
1．质量即顾客满意
2．质量是一种持续的改进或提高
3．质量适用于产品、服务、人员、过程和环境
二、质量的获得
1．以结果检验质量
2．以过程控制质量
3．以文化孕育质量
三、文化是关键
第二章学校文化研究概述
一、学校文化研究的凸显
二、何谓学校文化?
三、组织文化的推衍
四、学校文化的结构
五、学校文化的类型
六、直面学校事实，体味学校文化
第三章走进华东师范大学第一附属中学
一、学校概况
二、选择“一附中”的缘由
三、研究方法
第二部分
第四章学校历史
一、“羊群效应”
二、历史，并没有想像的那么遥远
三、认识历史
1．追问学校历史
2．寻找“名师”
3．学校故事、神话、传奇
四、直面历史，挖掘自己的学校传统
第五章学校制度
一、学校组织结构
1．学校组织结构变革：走向扁平化
2．科层制与扁平化管理
3．慎待扁平化管理
4．重新设计组织结构
二、学校管理制度
1．管理制度的精神与形式
2．硬性制度与软性制度
三、学校制度文化的形成
第六章教师
一、“名师”
1．对教育的理解
2．“教育家”与“教书匠”
3．论教师素养
4．也谈教师与课程
5．应该从哪里出发?
二、哥本哈根环境
三、基于“对话”的师生交往
1．“学习”的本质
2．对话是基础
四、创设“实践性、研究性学校课程”的理论与实践
1．课题设立的动因
2．研究目标的确立
3．实施过程
4．课题行进中的困境与反思
第七章学生
一、学生楷模
1．学生楷模的影响
2．谁是学生楷模?
3．塑造学生楷模
二、学生同辈群体
1．对学生同辈群体的认识
2．学生自主管理
3．学生反学校文化
三、修身
1．“修身”课的简要回顾
2．价值辨析
3．课程设计
4．一堂“修身”课
5．学生感悟
第八章校长
一、领导与管理
二、校长的领导风格
1．民主一专制：基于领导者权力运用的领导风格
2．关注教师一关注质量：基于领导者态度和行为
取向的领导风格
3．领导一环境：基于领导者情境适应性的领导风格
三、学校文化诊断
四、一位中学校长领导智慧的叙事探究
1．两句箴言
2．三件大事
3．三重境界
第三部分
第九章形成共同体
一、学校文化即“我们在这儿做事的方式”
1．三所学校的差异
2．学校文化的力量
3．感受学校文化
二、形成共同体
1．共同体的感觉
2．认同感的重新确立
3．从学校内部开始
4．共建精神家园一
三、学校文化是把双刃剑
参考文献
后记