大学该怎么读

图书标准信息

• 作者 李子迟 著
• 出版社 中国经济出版社
• 出版时间 2010-01
• 版次 1
• ISBN 9787501795055
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 218页
• 字数 212千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　本书是作者在15年（1994—2009年）大学生与大学教师生涯里，大量经历、见闻、调查、思考的结果。它在反映当今大学生的思想、学习、情感、文化、生活等方面具有一定的深度与广度，而且主题鲜明有针对性，文笔流畅生动，文化知识丰富，并有较好的故事性。
　　15年回首，作者不可谓不感慨。在文章中，作者丝毫没有倚老卖老的意思，只是想让大家真切感受到作者的故事与别人的故事罢了。因为，你们本人曾经或现在也正是其中之一分子。
　　作者见闻过许多，也思考了不少，如今又终于有机会将这些所见所闻、所思所虑汇成了书稿；如果它能对同学们（及其家长、教育工作者、社会各界人士）有些许的启示与帮助，那就是作者最大的安慰与幸福了。要是某些现象有不实之处、某些观点有偏颇之处，也请各位扬弃。说得偏激一点，难听一点，过火一点，过分一点，也请大家批评指正。
　　本书值得当今所有大学生及其家长、大学教师，中学生及其家长、中学教师，乃至一切教育工作者、教育官员、关注教育的各界人士阅读、反思和借鉴。
　　作者的视野遍及诸大学校园的每一个角落！“大学何谓大?非有大楼，乃有大师焉！”科教兴国，刻不容缓！
　　大学生们，你的问题并不是那么严重，你做得也并不是那么糟糕。你只要改变一点点，只要稍作一些努力，就一定是个有价值的、优秀的、出色的好大学生，一定能够有远大的前途，一定能够“畅销”，找到光明的出路，开创美好的事业。

【作者简介】

　　李子迟，原名肖飞，生于湖湘之地，中国人民大学毕业，曾系南方某大学教师，现居北京，自由撰稿人、图书策划、大学兼职教师。著书30余种，大学与大学生方面主要有《大学校园里的“第四只眼”》《中国当代大学生情感档案》《中国招牌大学335所最新揭秘》《中国“超级”大学》《去香港上大学》《大学史记》等。

【目录】

卷首推荐语
自序
第一章 当今大学生总体状况鸟瞰
1 当今大学生到底好在哪，不好在哪？
2 校园是个大“酱缸”——当今大学生六类观
3 大学生四年之“痒”——当今大学校园生涯四部曲
4 北大“狂”，清华“傻”，人大“精”——三种大学生，各有优缺点
5 大学门口，四大学子众生相
6 大学生并非“弱势群体”，但也不再是“天之骄子”

第二章 先做人 后读书
1 会做人的大学生不会这样
2 打人是不应该的
3 “偷窃族”必定葬送前途
4 行骗者“可以休矣”
5 大学生，你还是谦虚点好
6 大学生，请尊敬你的老师
7 民办大学学生更要奋斗

第三章 学风好，才能素质好
1 大学生，你还没到享受的时候
2  中国博士，高处不胜“寒”
3 “填鸭”不出大师，关键还看自己——反思“少年班”“作家班”“人文班”的失败
4 只知道吃喝玩乐，怎么行？——夜宵摊上喧闹不止
5 男生们，争口气!——大学校园里的“阴盛阳衰”
6 魔鬼的呼唤——当代大学生自杀与杀人现象的调查、思考
7 抄袭论文等于四年白读——当今毕业论文还有几许真？
8 “没有大四的大学生”——专科生怎能看不起自己？

第四章 要有个性，更要有思想
1 优秀并不是模式化、规则化
2 当今大学生们怎么都选同一频道？
3 精致人生里，“我”不见了
4 真正的才能，不能只是技术性的
5 做祖冲之，不做原口证
6 读自己想读的书，不读别人要你读的书

第五章 好大学生必须拒绝世俗化
1 在圆明园里你也笑得出来？
2 要有羞涩感
3 要男女有别
4 爱情不能“缺钙”
5 在校大学生结婚，允许但并不等于合适
6 不仅仅因为穷——关注女大学生
7 “富相公”不要光富生活，“穷书生”不能还穷志气

第六章 好大学生必须拒绝功和化
1 “高考移民”请留步!
2 上大学不只是“为稻梁谋”——读书就要非功利化
3 证书时代，但证书并不等于一切
4 别在考研大潮中迷失了方向
5 博士当官，何以落后省区尤其多?
6 在校大学生参与高考“招生”，危险
7 大学生求职就业存在哪些误区?

第七章 校园“文青”就是要这样写
1 大学文坛不能再这么冷清下去
2 缪斯的小情人，你的出路在这里——近20年来大学校园文学创作扫描
3 必须拒绝世俗化写作
4 必须拒绝功利化写作
5 只有三句话——告校园文学青年书

附录 大学也应该改变一下了
1 请停止“妖魔化”大学生!
2 大学生有困惑，社会、家庭、学校、自己都有责任
3 “教不严，师之惰”
4 大学与社会，越接近就越冲突
5 大学盲目扩招，产生问题多多
6 普通本科教育不能成为职业技术培训班
7 光教知识不是素质教育
8 部分大学教师素质不高
9 部分大学教师教学方式有问题
后记