我这样教数学——华应龙课堂实录(十周年纪念版)(大教育书系)
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九品
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作者华应龙 著
出版社长江文艺出版社
出版时间2020-03
版次1
装帧其他
货号A7
上书时间2024-12-23
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
华应龙 著
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出版社
长江文艺出版社
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出版时间
2020-03
-
版次
1
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ISBN
9787570212446
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定价
42.00元
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装帧
其他
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开本
16开
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页数
269页
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字数
249千字
- 【内容简介】
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华应龙的数学课,有独特的色彩和光亮,富有激情,也富有创意与个性。本书收录了华应龙老师的12节数学课,每篇课例包括课前慎思、课堂实录、课后反思、专家点评等,全面展示了华应龙数学课堂的风采。通过研读这12节数学课,相信读者会获益良多。本书可供小学数学教师参考,也可作为教师培训用书。本书入选2010年中国教育报“影响教师的100本图书”!
- 【作者简介】
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华应龙,中国南通海安人,1984年毕业于江苏省如皋师范学校。正高级教师、特级教师,首批“首都基础教育名家”,北京第二实验小学副校长,北京师范大学、北京教育学院兼职教授。在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《人民教育》等报刊上发表了500多篇文章,主编、参编了20多本教学用书。先后参加了“苏教版”和“北师大版”国家义务教育课程标准实验教材的编写和审定工作。
- 【目录】
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序一华应龙:小学数学教育的智者 / 成尚荣001
序二什么样的课是好课 / 马云鹏005
序三读华应龙 / 叶澜013
自序“我怎么没想到”016
1让学习像呼吸一样自然
――以“角的度量”教学为例001
【课前慎思】为什么教得那么累001
【课堂实录】“角的度量”教学纪实003
【课后反思】道法自然015
【专家评析】让技能教学成为探索与发现的沃土 / 孙晓天017
技能的学习不是简单模仿与训练 / 刘加霞022
技能教学的方式可以多样化 / 曹培英027
技能教学原来可以如此美丽 / 张春莉034
2千金难买回头看
――以“多位数减法练习课”教学为例041
【课前慎思】练习课的质量取决于什么041
【课堂实录】“多位数减法练习课”教学纪实042
【课后反思】数学教学与语文教学的不同050
【专家评析】超越40分钟的练习课 / 吴正宪051
又一次惊喜和满足 / 王永054
一节颇有新意的练习课 / 周玉仁055
3教是因为需要教
――以“我会用计算器吗”教学为例057
【课前慎思】什么算是真正的“会”057
【课堂实录】“我会用计算器吗”教学纪实058
【课后反思】学无止境,教无止境072
【专家评析】在对话中走向深刻 / 李烈076
教育无痕 / 施银燕077
“运用之妙,存乎一心” / 张丹刘兼079
4数学是符号的乐园
――以“中括号”教学为例082
【课前慎思】需要创设解决实际生活问题的情境吗082
【课堂实录】“中括号”教学纪实084
【课后反思】师生相依为命的课堂095
【专家评析】学习数学的过程就是“再创造”的过程 / 刘加霞096
科学预设,促成生成 / 张梅玲100
5一切皆有可能
――以“游戏公平”教学为例104
【课前慎思】怎样帮助学生形成统计意识104
【课堂实录】“游戏公平”教学纪实106
【课后反思】感谢学生的合作116
【专家评析】一个数学故事引出一个经典案例 / 张奠宙118
数据带来的“火热思考” / 张丹119
6好玩的数学
――以“神奇的莫比乌斯带”教学为例128
【课前慎思】“数学广角”的教学怎么定位128
【课堂实录】“神奇的莫比乌斯带”教学纪实129
【课后反思】教学是一门遗憾的艺术139
【专家评析】让每个学生在原有水平上得到发展 / 张梅玲142
7从“冰冷的美丽”到“火热的思考”
――以“孙子定理”教学为例145
【课前慎思】教师怎样才能成为新课程的建设者145
【课堂实录】“孙子定理”教学纪实146
【专家评析】教师应该做什么 / 刘加霞155
8想象力比知识更重要
――以“长方体的认识”教学为例161
【课前慎思】学生怎样学,空间观念才能建立得更好161
【课堂实录】“长方体的认识”教学纪实165
【专家评析】学得愉快扎实,教得酣畅得手 / 张兴华171
9改造学习方式,享受课堂生活
――以“百分数的认识”教学为例174
【课前慎思】首先应当认识百分数的存在价值174
【课堂实录】“百分数的认识”教学纪实175
【课后反思】让学生学习“自己的数学”182
【专家评析】充盈灵气与活力的课堂 / 宋淑持186
10大成若缺
――以“圆的认识”教学为例195
【课前慎思】我们究竟要教什么195
【课堂实录】“圆的认识”教学纪实197
【课后反思】花未全开月未圆210
【专家评析】一篇优美的散文 / 曹培英212
一堂充满哲学意蕴的数学课 / 汤卫红214
精彩于“方”“圆”之间 / 陈惠芳217
把握学科本质与研究学生是数学教育永恒的课题 / 刘加霞
221
朴素而富有启发性的一项研究 / 张梅玲229
11请把题目认真读完
――以六年级数学复习课“审题”教学为例232
【课前慎思】怎样审题232
【课堂实录】“审题”教学纪实234
【专家评析】教学出彩源于潜心创新 / 陈今晨244
惊喜:一种课堂教学评价的尺度 / 彭钢246
12人人学有价值的数学
――以“出租车上的数学问题”教学为例251
【课前慎思】什么样的综合实践活动课有价值251
【课堂实录】“出租车上的数学问题”教学纪实252
【专家评析】创造了适合学生的教育 / 周玉仁262
后记追寻梦想265
再版后记居高声自远268
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