中学生品德发展与道德教育/iCourse教材·教师教育课程标准试行教材大系

图书标准信息

• 作者 王振宏 著
• 出版社 高等教育出版社
• 出版时间 2016-10
• 版次 1
• ISBN 9787040464122
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 166页
• 字数 210千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 教师教育课程标准试行教材大系

【内容简介】

　　《中学生品德发展与道德教育/iCourse教材·教师教育课程标准试行教材大系》包括绪论、中学生道德认知发展与道德信念的形成、中学生道德情感发展与培养、中学生道德行为发展与培养、中学生人格发展与道德教育、中学生价值观的形成与培养、中学生品德不良行为的矫正、中学生品德发展的影响因素、中学生道德实践与道德教育九章内容。《中学生品德发展与道德教育/iCourse教材·教师教育课程标准试行教材大系》以中学生品德发展的基本规律为基础，结合中学生的人格及各方面心理行为发展的特点，全面思考与解析中学生的道德教育与道德实践，把中学生的品德培养、健康人格培养与道德教育结合起来，从大视野来审视与透析中学道德教育的实际，为提高中学阶段的道德教育实效厘清理论与实践问题，为基础教育阶段的学校道德教育取得成效提供理论与概念框架，为促进教师的教育观念新提供帮助。《中学生品德发展与道德教育/iCourse教材·教师教育课程标准试行教材大系》为教师教育精品资源共享课“中学生品德发展与道德教育”配套教材，学习者通过扫描二维码就可以观看该课程的数字化资源。《中学生品德发展与道德教育/iCourse教材·教师教育课程标准试行教材大系》可作为高等院校教师教育类本专科教材，也可作为教师资格考试的备考教材。

【作者简介】

王振宏，博士，教授，博士生导师，享受院特 殊津贴专家．2012年‘宝钢教师奖”获 得者。 高等学校指导委员会委员、 中国心理学会教育心理学专业委员会委员、 人格心理学专业委员会委员、社区心理学专 业委员会副主任委员等。主要从事情绪、人 格与社会行为及其神经生理基础、青少 年人格发展与道德教育、青心理行 为问题、学与心理研究等。主持并完 成了自然科学、社会科学 等项目10余项。在ychological aence 等国际心理学cvci期刊发表30余 篇，在‘心理学报等cci期刊上发 表百余篇，著有‘学动机的认知理论 与应用)‘中小厌学心理形成的原因及其 克服策略‘情绪心理学）等，主持“中 品德发展与道德教育’教师教育级精品 资源共享课与“教育心理学”省级精品课程， 。发展与教育心理学”省级团队主持人， 主编‘教育心理学‘青lc理发展与教育） 等教材，获得省级成果奖2项、教 育部高等学校科学研究成果（人文社科） 1项、省级科研成果奖6项。

【目录】

第一章 绪论
第一节 品德及其心理结构
一、道德与品德
二、品德的心理结构
第二节 品德形成与道德教育
一、品德形成的实质
二、品德形成的过程
三、品德形成的一般条件
四、品德发展与道德教育
第三节 中学生道德教育的内容、原则和方法
一、道德教育
二、中学生道德教育的基本内容
三、中学生道德教育的原则
四、中学生道德教育的方法

第二章 中学生道德认知发展与道德信念的形成
第一节 道德认知发展理论
一、皮亚杰的道德认知发展理论
二、科尔伯格的道德发展阶段论
三、吉利根的女性关怀道德发展理论
第二节 中学生道德认知发展的特点与道德认识的提高
一、初中生道德认知发展的特点
二、高中生道德认知发展的特点
三、提高中学生道德认识的方法

第三章 中学生道德情感发展与培养
第一节 道德情感概述
一、道德情感及其功能
二、几种重要的道德情感观点
三、基本的道德情感体验
四、道德情感的基本内容
第二节 中学生道德情感发展特点与培养
一、初中生道德情感发展的特点
二、高中生道德情感发展的特点
三、培养中学生道德情感的方法

第四章 中学生道德行为发展与培养
第一节 道德行为的习得与发生
一、道德行为
二、道德行为的习得理论
三、道德行为产生的心理过程
第二节 中学生道德行为的发展与培养
一、初中生道德行为发展的特点
二、高中生道德行为发展的特点
三、培养中学生道德行为的方法

第五章 中学生人格发展与道德教育
第一节 人格发展概述
一、人格
二、人格发展
三、人格发展与道德教育的关系
第二节 人格发展理论
一、弗洛伊德的人格发展理论
二、埃里克森的人格发展理论
第三节 中学生人格发展特点
一、中学生人格发展的基本特点
二、中学生自我意识发展的特点
三、中学生自我同一性的发展
第四节 中学生积极人格与道德人格的培养
一、积极人格及其培养
二、中学生道德人格及其培养

第六章 中学生价值观的形成与培养
第一节 中学生价值观的发展与形成
一、价值观
二、中学生价值观的发展特点
三、中学生正确价值观的形成
第二节 中学生社会主义核心价值观教育
一、社会主义核心价值观的基本内容
二、中学生社会主义核心价值观的教育方法
第三节 文化对中学生价值观形成的影响
一、文化
二、文化与价值观
三、文化对中学生价值观形成的影响

第七章 中学生品德不良行为的矫正
第一节 中学生品德不良行为及成因
一、中学生品德不良行为
二、中学生品德不良行为的表现
三、品德不良学生的心理特点
四、中学生品德不良行为的成？
第二节 中学生品德不良行为的矫正
一、中学生品德不良行为的转化过程
二、'品德不良学生的教育
三、品德不良学生的心理辅导

第八章 中学生品德发展的影响因素
第一节 有关影响品德发展因素的理论
一、生态系统理论
二、品德发展的个体一社会动态交互作用模型
第二节 家庭对中学生品德形成和发展的影响
一、家庭社会经济地位
二、家庭结构
三、家庭氛围
四、父母教育观念及教养方式
第三节 学校对中学生品德形成和发展的影响
一、学校环境
二、学科教学
三、课外活动
四、集体风气
五、教师的榜样
第四节 社会环境对中学生品德形成和发展的影响
一、社会文化
二、社会风气
三、同伴群体
四、大众传媒
五、网络文化
六、学校、家庭与社会的协力影响

第九章 中学生道德实践与道德教育
第一节 中学生的道德实践
一、道德实践的含义
二、道德实践的基本？
三、道德实践的意义
第二节 中学生道德实践教育的原则与途径
一、道德实践教育的基本原则
二、道德实践教育的途径
第三节 中学生道德实践教育的方法与策略
一、合德性的德育方式
二、在多元文化视域中发展学生品德
三、重视家庭教育在学生道德实践中的作用
四、加强中学生网络道德建设
参考文献