教出有智慧的学生

图书标准信息

• 作者 顾苗丰 译；杜娟；郑丹丹
• 出版社 福建教育出版社
• 出版时间 2012-05
• 版次 1
• ISBN 9787533456405
• 定价 28.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书旨在将斯滕伯格及其团队在“能力、胜任力和专长心理学”（PACE）研究中心多年来一直探讨的话题和最重要的成果综合呈献给读者。该研究中心最初设在耶鲁大学，现已迁到了塔夫茨大学。本书基于斯滕伯格的理论并据此所做的大量实证工作，提出了中小学教学和评价的基本原理和实施建议，以培育学生的智慧、成功智力、创造性学习、问题解决和享受美好生活的能力。本书还代表了斯滕伯格及其团队同全美以及其他国家各年段教师12年来通力合作的基本成果。

【作者简介】

        罗伯特·斯滕伯格（RobertJ.Sternberg），当代国际著名教育心理学家，美国心理学会前主席创造力研究权威。现任塔夫茨大学科学与艺术学校院长，心理学、教育学教授。他是海德伯格大学心理学荣誉教授、耶鲁大学管理学教授，曾在IBM公司担任心理学教授，曾任美国心理协会主席、东部心理协会主席。

 

         琳达·杰温（LindaJarvin）现为塔夫茨大学教育系副教授，塔夫茨大学员工培育中心（CELT）副主任。她在法国巴黎第五大学获得认知心理学和个体差异研究的博士学位，并在耶鲁大学完成了博士后学习。杰温博士在美国开设了专业发展讲习班，为全美几百名教师提供服务，在欧洲和非洲也开设了同类讲习班。

        埃琳娜·格里格伦科（Elena L.Grigorenko）于1990年获莫斯科大学普通心理学博士学位，于1996年获耶鲁大学发展心理学和遗传学博士学位。目前，她是耶鲁大学儿童研究、心理学、传染病学和公共健康领域的副教授，哥伦比亚大学和莫斯科大学的兼职教授。格里格伦科博士所发表的同侪评审论文、图书章节及专著总数超过200。她获得了很多专业奖赏，研究项目获得了各种官方和个人的资助。格里格伦科对全世界的儿童开展各项研究，包括来自非洲、亚洲、欧洲以及美洲的儿童。

     ? 翻译团队简介

         盛群力，浙江大学教育系副主任，浙江大学教育科学与技术研究所所长，教育部浙江大学基础教育课程研究中心副主任，华东师范大学课程与教学研究所兼职研究员。他具有良好的理论修养，致力于教学理论及课堂教学设计的研究，并长期在教学一线观察研究课堂教学实践。他及其翻译团队密切关注国际学者在该领域的研究动态及学术出版，通过引荐、翻译，第一时间将国际最新的学术成果介绍给中国读者。

 

【目录】

译者序：WICS-培育生活智慧的理论

前言

致谢

第一编 为智慧、智力与创造力而教

1.引子

2.什么是WICS模型

3.亲身体验——关注你自己的能力优势

第二编 为成功智力而教：原因与方法

4.引子

5.如何提高记忆能力

6.如何提高分析能力

7.如何提高创造能力

8.如何提高实践能力

9.亲身体验——识别不同类型的教学策略

第三编 在课堂中实现教学与评估的整合

10.引子

11.评估与教学相匹配

12.开发多样化评估的基本要求

13.记忆能力评估与记分

14.分析能力评估与记分

15.创造能力评估与记分

16.实践能力评估与记分

17.亲身体验——设计不同类型的评估问题

第四编 培育智慧：原因与方法

18.引子

19.三种智慧型思维技能

20.为智慧而教：六项一般准则

21.反思：在课堂上如何教人聪明

第五编 综合：帮助学习者在生活中获取成功和赢得满足

22.引子

23.如何保持各种能力的平衡

24.在学习目标中凸显智慧

25.智慧、智力与创造力之整合（WICS）

附录

●表目录

●参考答案

●第一编附录：建议进一步阅读的材料

●第二编附录：记忆技能与方法

●第三编附录：交叉参照评估样本

●参考文献

译后记