中小学教师培训用书：中小学课题研究

图书标准信息

• 作者 陈岩 编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2013-08
• 版次 1
• ISBN 9787303166312
• 定价 20.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 166页
• 字数 180千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《中小学教师培训用书：中小学课题研究》坚持以课题研究为载体，将课题研究的全过程贯穿始终，为读者从事课题研究提供方法和策略上的参考。其次，侧重于课题研究操作层面的引领和指导，而非系统理论的灌输；重视案例的分析和引用，案例全部来自于一线教师教育教学和教学干部学校管理的过程性实例。最后，突出实用性的特点，《中小学教师培训用书：中小学课题研究》可作为中小学教师培训和个人课题研究参考资料。

【目录】

第一讲中小学教育科研概述
第一节中小学教育科研的基本概念
一、中小学教育科研的定义
二、中小学教育科研的意义
三、中小学教育科研的特点
四、当前学校教育科研的发展状况及存在的问题
第二节学校教育科研选题的一般步骤
一、调查研究，提出问题
二、资料的分析与综合
三、提出课题的设想与设计
四、预实验或预调查
五、课题确立
第三节中小学教育科研的基本方法
一、教育观察法
二、教育调查法
三、文献研究法
四、行动研究法
五、个案研究法
六、教育实验法

第二讲中小学课题研究选题与开题
第一节中小学课题研究的选题
一、中小学课题研究选题的含义
二、中小学课题研究选题的依据与标准
第二节中小学课题研究的开题论证
一、开题论证的含义
二、开题论证的意义
三、开题论证的过程
四、开题报告的撰写

第三讲课题研究方法
方法一文献研究法
一、文献研究法的概念
二、撰写文献综述
方法二访谈法
一、访谈法的基本概念
二、访谈的实施
方法三问卷调查法
一、概述
二、问卷的编制
三、问卷调查的实施
方法四教育观察法
一、观察法的概念和分类
二、观察的实施
方法五行动研究法
一、行动研究法的含义及特点
二、行动研究的基本环节和实施步骤

第四讲教育统计方法
第一节教育统计概述
一、教育统计的含义
二、教育统计的基本特点
三、学习教育统计的意义
第二节教育研究的实验设计
一、抽样设计
二、教育调查
三、教育实验
第三节描述统计
一、集中量
二、差异量
三、相关量
第四节推断统计
一、显著性检验的基本思想
二、显著性检验的一般步骤
三、概率（p）
四、统计推断的基本原理
五、几种常用的显著性检验（T检验、x2检验、相关检验）

第五讲SPSS应用
第一节SPSS软件入门与数据录入
一、SPSS软件入门
二、数据录入
第二节基本统计分析
一、描述统计
二、应用举例
第三节撰写调查报告

第六讲课题研究成果表述及评价
第一节课题研究成果表述
一、课题研究成果表述的一般概念
二、撰写教育研究论文（研究报告）的一般步骤
三、撰写研究论文（报告）基本的格式要求
四、教育研究论文和教育研究调查报告的区别
第二节课题研究成果的评价
一、论文评价的标准
二、论文评价量表——自我评价量表

第七讲课题研究与中小学教育科研的管理
第一节课题研究的实施计划与管理
一、制定课题实施计划的目的
二、课题实施计划包括哪些内容
三、实施计划时应注意的问题
四、课题研究的组织与管理
第二节中小学教育科研的管理
一、中小学教育科研管理的含义
二、中小学教育科研管理的意义
三、中小学教育科研管理的主要内容
四、学校教育科研管理的目的和原则
五、学校教育科研管理的基本思路
六、学校教育科研的具体管理
参考文献