学校德育顶层设计18问

图书标准信息

• 作者 周凤林 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2015-08
• 版次 1
• ISBN 9787567536067
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 232页
• 字数 226千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

学校德育顶层设计要充分体现育人价值，与学校办学理念和培养目标相关联、相匹配、相衔接。
学校德育顶层设计要整体考虑德育的各层次、各环节和各要素之间的相互联系，以增强学校德育的科学性、系统性、针对性和实效性。
学校德育顶层设计要符合学校实际，师生员工充分参与。
学校德育顶层设计的思路要清晰明确，要可实施、可操作，具有可行性。

【作者简介】

周凤林，上海市特级教师、特级校长，上海市嘉定二中党总支书记、校长。
1958年生，16岁中学毕业“上山下乡”，当过“知青”，做过山村教师。1978年参加高考，毕业于哈尔滨师范大学物理系、复旦大学—BI挪威管理学院教育管理硕士学位，华东师范大学兼职教授、上海市德育管理实训基地主持人、上海市德育协会理事、上海市嘉定区学术技术带头人、上海市嘉定区第一批高层次创新创业和急需紧缺人才。
从事教育工作36年，先后承担了全国教育科学“十一五”规划课题“高中物理课堂小实验的开发与应用研究”等3个国家级课题及“中青年教师培养‘1369’工程研究”等3个嘉定区重点课题。“勿离手”实验教学，为培养创新人才奠基——高中物理实验教学改革的研究与实验，获得国家基础教育改革教学研究成果三等奖。著、主编《班主任攻略》、《公民道德修身课程》、《物理大视野》等教育书籍13部，在《中国教育报》、《思想理论教育》、《上海教育》等报刊杂志上发表教育教学文章30多篇。

【目录】

前言:学校德育需要顶层设计
第一章学校德育目标的顶层设计
第1问:现行中小学的德育目标是什么?
问题分解1德育目的与德育目标是一回事吗？
问题分解2现行的中小学德育目标究竟是什么？

第2问:德育目标设计要遵循哪些原则?

第3问:学校德育目标顶层设计的切入点是什么？

[案例分享]和成事慧泽人——现场解析初级中学的德育目标

第二章学校德育内容的顶层设计

第4问：学校德育内容该“教什么与学什么”?
问题分解1现行的中小学主要的德育内容有哪些？
问题分解2德育内容的规定还存在那些不足之处
第5问：设计“接地气”的德育内容要遵循哪些原则？
第6问：如何进行学校德育内容的顶层设计？
【案例分享】人文素养塑造学生品质文化德育彰显学校特色
第三章学校德育途径的顶层设计
第7问：学校德育的基本途径有哪些？
问题分解1什么事学校德育途径？
问题分解2学校德育的基本途径有哪些？
第8问：学校德育途径顶层设计要遵循哪些原则呢？
第9问：如何进行学校德育途径的顶层设计？
【案例分享】立足学生发展的校本德育课程建设
第四章学校德育方法的顶层设计
第10问：方法与手段是一回事吗？德育方法最具多样性，我们要如何来顶层设计德育的最基本方法？
第11问：德育方法设计要遵循哪些原则呢？
第12问：如何进行学校德育方法的顶层设计？
【案例分享】务本求实构建魅力德育
第五章学校德育管理的顶层设计
第13问：从管理哲学到管理科学，再回到管理哲学，厘清德育管理顶层设计的“管”与“理”的含义？
第14问：德育的目的性、计划性和组织性特点决定着德育必须坚持方向性、整体性、民主性、开放性和创新性，而作为“众人之事”的学校德育管理要遵循的原则有哪些？
第15问：如何进行学校德育管理的顶层设计？
【案例分享】以“崇善·尚美·蕴思”为导向培养阳光少年
第六章学校德育评价的顶层设计

第16问：德育目标是让学生到哪里，德育活动过程是让学生怎么到哪里，德育评价则是看学生到没到哪里？什么是德育评价？德育评价的功能是什么？德育评价顶层设计的内涵？
第17问：德育内涵外延的丰富性和德育过程的长周期性、多维性，使德育评价变量因素多，过程复杂，效度难以把握。德育评价的要把握好目的性与一致性、科学性与人文性、过程性与结果性、整体性与个体性和定性分析与定量分析的特点，那么学校德育评价的顶层设计原则？
第18问：如何进行学校德育评价的顶层设计？
【案例分享】开展学生人生导航培养全面发展学子
后记
参考文献