全国教育硕士专业学位推荐教材：教育学原理

图书标准信息

• 作者 叶澜 编
• 出版社 人民教育出版社
• 出版时间 2007-07
• 版次 1
• ISBN 9787107202001
• 定价 27.40元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 327页
• 字数 447千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《全国教育硕士专业学位推荐教材·教育学原理》以教师发展需要为基本立场，为教师提升教育学原理的基本素养，用教育学原理的眼光重新解读自己的教育实践，在解读中形成对教育学原理的理解，看到教育学原理的存在与意义服务。《全国教育硕士专业学位推荐教材·教育学原理》主题与内容的选择以当代中国的学校教育变革为核心，以体现《全国教育硕士专业学位推荐教材·教育学原理》时态上的当代性、空间态上的本土性和校本性。

【作者简介】

　　叶澜，女，祖籍福建南安，1941年12月生于上海，1962年毕业于华东师范大学教育系本科，并留校工作至今，现为华东师范大学终身教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长，上海市人民政府参事。主要学术兼职有：国务院学位委员会教育学学科评议组召集人，全国教育科学规划领导小组成员兼教育学原理学科组组长，中国教育学会副会长，上海市哲学社会科学联合会副主席。曾任华东师范大学教育系主任，教育科学与技术学院院长，华东师范大学副校长，基础教育改革与发展研究所首任所长等职。主要研究领域有教育学原理、教育研究方法论及当代中国基础教育、教师教育改革等。已出版的专著有《教育概论》、《教育研究方法论初探》、《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识》等；撰写并主编的丛书与研究报告有“教育学科元研究”丛书、“世纪之交中国基础教育改革”系列丛书、“新基础教育”探索性研究系列丛书、“新基础教育”发展性研究系列丛书、《中国教育学科发展年度报告》等；在《中国社会科学》、《教育研究》等学术期刊上发表论文80余篇。承担多项全国哲学社会科学重点课题并多次获得国家级、省部级奖。其学术成就包括由其开创和引领的“新基础教育”的理论与实践研究，在海内外产生了广泛的影响。

【目录】

前言
第一章教师的教育学之旅
第一节教育学从何而来
第二节教育学在西方的产生与发展
第三节教育学在中国的发展历程
第四节教育学与教师的实践智慧
思考题
主要参考文献
第二章当代社会转型与教育改革
第一节教育的概念及教育形态的演化
第二节全球化、信息化背景下的学校教育变革
第三节社会转型时期的学校转型性变革
思考题
主要参考文献
第三章当代儿童成长与教育改革
第一节当代中国儿童的生存状态
第二节教育视野中的学生观更新
第三节以学生成长需要为导向的学校教育改革
思考题
第四章学校教育价值取向与培养目标重建
主要参考文献
第一节学校教育实践中的价值取向与培养目标透析
第二节学校教育价值取向的当代更新
第三节学校培养目标的当代重建
思考题
第五章课堂教学的原理与策略
主要参考文献
第一节教学的概念及其实存背景
第二节教学观的演变与更新
第三节课堂教学观的系统重建
第四节教学过程的展开
第五节教学策略及其实践探索
第六节教学评价及其改革
思考题
第六章学生组织建设的原理式透析
主要参考文献
第一节班级建设的基本原理
第二节学校课外生活价值的开发
第三节学生非正式群体的健康发展
思考题
主要参考文献
第七章学生校外生活的教育内涵
第一节学生生活世界的内在构成
第二节学生校外生活与个体成长
第三节学习化社会中学校的地位与责任
思考题
主要参考文献
第八章学校教育改革与教师发展
第一节教师角色理想的重建
第二节新型教师的基本素养
第三节在学校研究性变革实践中实现教师发展
思考题
主要参考文献
附录一西方教育思想流派(词目)
附录二国际国内教育组织机构和教育学术团体
附录三外国教育名著(书目)及国内外主要教育刊物