第二语言学习者汉语疑问句系统的习得与认知研究

图书标准信息

• 作者 施家炜 著
• 出版社 世界图书出版公司
• 出版时间 2017-10
• 版次 1
• ISBN 9787519229184
• 定价 52.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 纯质纸
• 页数 352页
• 字数 370千字

【内容简介】

《第二语言学习者汉语疑问句系统的习得与认知研究》一书，采用第二语言习得特有的研究范式，借鉴国外第二语言习得的多元发展模式理论，以五大类汉语疑问句系统为主要研究范围，以初、中、高不同语言水平的英、韩、日不同母语背景的汉语第二语言学习者为研究对象，采用实证研究的方法，对现代汉语疑问句二语习得可以说进行了全方位的系统研究——从言语加工策略的角度分析、探究了隐藏在语言表象背后的习得机制和认知过程，寻求学习者汉语疑问句习得的难点，揭示了汉语疑问句二语习得的过程和表现，包括偏误类型与分布特征、习得顺序与习得等级、习得发展模式与阶段特征；考察了汉语疑问句二语习得过程中的各种影响因素；依据数据统计，分析了各类偏误的来源和成因，对偏误的严重性做出了较为客观的评估；研究分析了汉语疑问句二语习得与认知研究的教学应用；获得了不少可喜的、有助于进一步推进汉语疑问句研究和汉语习得研究的结论。

 

【作者简介】

施家炜，女，北京语言大学人文学院副教授、语言学及应用语言学、课程与教学论专业硕士研究生导师、国家普通话水平测试员、世界汉语教学学会会员、中国对外汉语教学学会会员、中国跨文化交际学会会员、北京市语言学会会员。主要研究方向为第二语言习得与语言教学理论、跨文化交际学、现代汉语语法等。先后在《世界汉语教学》、《语言教学与研究》、《汉语学习》等核心期刊上发表论文等十数篇，参加“来华欧美留学生汉字习得研究”、“加拿大汉语教学研究与教材编写项目”、“中美网络语言教学项目”等多项国家社科基金项目或部委级科研项目。出版译著《跨文化交际：话语分析法》。骨干参编国家汉办规划汉语教材《新实用汉语课本》（2004年获北京市高等教育教学成果奖暨精品教材奖）和《对外汉语教学论文选评》（第二辑）。

 

【目录】

1.绪论/1
1.1解题/1
1.2研究范围：汉语疑问句系统/3
1.3研究价值/6
1.4行文结构/9
1.5研究策略与方法/10
2.理论背景与文献综述/27
2.1国内外第二语言习得研究的发展概况/27
2.2第二语言习得顺序研究的理论发展/32
2.3疑问句研究文献回顾/42
3.汉语是非问句的第二语言习得与认知研究/62
3.1汉语是非问句的第二语言习得过程和表现/62
3.2汉语是非问句第二语言习得过程中的影响因素/68
4.汉语特指问句的第二语言习得与认知研究/80
4.1汉语特指问句的第二语言习得过程和表现/80
4.2汉语特指问句第二语言习得过程中的影响因素/87
5.汉语选择问句的第二语言习得与认知研究/108
5.1汉语选择问句的第二语言习得过程和表现/108
5.2汉语选择问句第二语言习得过程中的影响因素/112
6.汉语正反问句的第二语言习得与认知研究/123
6.1汉语正反问句的第二语言习得过程和表现/123
6.2汉语正反问句第二语言习得过程中的影响因素126
7.汉语“W呢”省略问句的第二语言习得与认知研究/141
7.1汉语省略问句的第二语言习得过程和表现/141
7.2汉语省略问句第二语言习得过程中的影响因素/143
8.汉语疑问句系统第二语言习得的发展过程、发展趋势与影响因素/154
8.1汉语疑问句系统的第二语言习得发展过程/154
8.2汉语疑问句系统第二语言习得的发展趋势/164
8.3汉语疑问句系统第二语言习得过程中的影响因素/167
9.汉语疑问句系统第二语言习得及认知研究的理论解释与汉语第二语言句法习得机制的理论建构/209
9.1汉语疑问句系统第二语言习得过程的理论解释/209
9.2汉语第二语言句法习得机制的理论建构——“汉语第二语言句法习得机制理论假说”/223
10.结语/231
10.1汉语疑问句系统第二语言习得与认知研究的教学应用：对外汉语教学语法中疑问句
系统的选取与排序/231
10.2本研究的主要创新点/236
10.3本研究的局限与后续研究/238