翻译教师教学能力研究:结构.现状.发展

图书标准信息

• 作者 郭来福
• 出版社 外语教学与研究出版社
• 出版时间 2019-06
• 版次 1
• ISBN 9787521308983
• 定价 69.90元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 页数 296页

【内容简介】

《翻译教师教学能力研究--结构现状发展》聚焦于本科翻译专业教师的教学能力。首先在前人已有研究基础上进一步明确教师教学能力的内涵,借鉴翻译学、教育学、心理学相关理论构建出翻译教师的教学能力结构框架，并参照靠前培训、绩效、教学标准委员会（IBSTPI）开发的《教师能力标准》，提出翻译教师的教学能力标准与等级，为后续实证研究的开展提供必要的理论支撑和实践指南。其次，根据翻译教师教学能力标准与等级制定翻译教师教学能力调查问卷，选取样本院校，对现任翻译教师教学能力现状及其发展状况进行问卷调查，分析其存在的问题。很后，根据对翻译教师教学能力发展方式的调查结果，提出翻译教师自我发展的原则和内控式发展路径，并通过对三位翻译教师教学能力发展的个案研究，在证实该发展路径可行性的同时，提炼出内控式发展路径的具体实现方式。研究认为：翻译教师教学能力包括语言能力、翻译能力、课堂设计与实施能力、反思能力四个子能力，各子能力均由一定知识和技能组成。现任翻译教师教学能力现有水平与教学能力标准间尚存明显差距，研究翻译教师教学能力发展问题是当务之急。翻译教师教学能力发展应遵循自主性、全面性、阶段性和持续性的原则，走“我要发展”的内控式发展道路，具体实现方式有自我阅读、自我视听、教学实践、翻译实践、学习和应用翻译工具、阅读和赏析很好双语文本、与同事交流与合作、靠前外学习与研讨、撰写教学日记、参与群体反思等。

【目录】

前言
一  绪论
  (一)研究背景
    1．翻译本科专业设置
    2．国内关于翻译教师及其教学能力研究不足的现状
    3．外语教学研究范式的转换
  (二)研究意义与创新
    1．研究意义
    2．研究创新
  (三)国内外相关研究综述
    1．教师教学能力界说
    2．教师教学能力结构研究
    3．教师教学能力发展研究
    4．翻译教师教学能力研究
  (四)研究问题的提出
二  研究方案
  (一)相关概念界定
    1．翻译教师
    2．翻译教学
    3．教学能力
    4．翻译教师教学能力
  (二)理论基础
    1．PACTE翻译能力及其习得模型
    2．BeII翻译过程模式
    3．翻译规范理论
    4．认知技能习得理论
    5．认知灵活性理论
    6．意义学习理论
    7．最近发展区理论
  (三)研究思路与方法
    1．研究总体思路
    2．具体研究方法
三  翻译教师教学能力结构
  (一)翻译教师教学能力结构理论构建
    1．翻译教师教学能力结构初步假设
    2．本科翻译教学的特点
    3．翻译教师教学能力结构(1)：子能力构建
    4．翻译教师教学能力结构(2)：子能力内涵分析
    5．翻译教师教学能力结构框架
  (二)翻译教师教学能力标准与等级
    1．翻译教师教学能力基本标准
    2．翻译教师教学能力等级划分
四  翻译教师教学能力现状调查
  (一)调查的主要问题
  (二)调查工具的设计
    1．调查问卷的设计
    2．调查问卷的检验和完善
  (三)调查对象的确定
    1．样本院校的确定
    2．调查教师的确定
  (四)数据搜集
  (五)数据整理与分析
    1．翻译教师对其教学能力构成各维度重要性认识分析
    2．翻译教师教学能力现有水平分析
    3．翻译教师对教学能力重要性认识与其教学能力水平的
    相关与差异分析
    4．不同翻译教师教学能力分布现状特点分析
  (六)小结
五  翻译教师教学能力发展路径
  (一)翻译教师教学能力发展的基本原则
    1．翻译教师教学能力发展目标
    2．翻译教师教学能力发展的已有经验
    3．翻译教师教学能力发展指导原则
  (二)教师专业发展已有模式和取向
    1．教师专业发展的模式
    2．教师专业发展的取向
    3．对翻译教师教学能力发展的启示
  (三)翻译教师教学能力发展的根本路径
六  翻译教师教学能力发展个案研究
  (一)个案基本情况
  (二)数据搜集
  (三)数据整理
    1．个案教师的教学能力发展过程描述
    2．个案教师教学能力发展方式概述
  (四)结果与讨论：翻译教师内控式发展路径的实施策略
    1．保持自我发展意识：翻译教师教学能力发展的内在动力
    2．采取自我发展行动：翻译教师教学能力发展的行为保障
    3．开展相关研究：翻译教师教学能力发展的质量保证
七  研究结论与局限
  (一)研究结论
  (二)研究局限
参考文献
附录一：翻译教师教学能力调查问卷(预调查)
附录二：翻译教师教学能力调查问卷(正式问卷)
附录三：个案教师访谈提纲