课程与教学改革论丛·到学校去读书：对人的发展学校教育教科书知识及其关系的省察

图书标准信息

• 作者 王永红 著；王本陆 编
• 出版社 浙江教育出版社
• 出版时间 2012-12
• 版次 1
• ISBN 9787553602851
• 定价 25.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 180页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《课程与教学改革论丛·到学校去读书：对人的发展学校教育教科书知识及其关系的省察》内容包括：旧调重弹、问题的提出、研究方法和研究思路、学校这个地方、学校不像我们想象的那么重要、学校不是一个人人都爱的地方、事实上，受教育的确不一定要去学校、近代以来大多数人选择去学校受教育、学校不是一个单纯学知识的地方、学校不应该只教知识，但现代学校主要是教知识的地方等。

【目录】

总序
自序：旧调重弹
绪论
第一节问题的提出
第二节研究方法和研究思路

第一章学校这个地方
第一节学校不像我们想象的那么重要
第二节学校不是一个人人都爱的地方
第三节事实上，受教育的确不一定要去学校
第四节近代以来大多数人选择去学校受教育
第五节学校不是一个单纯学知识的地方
第六节学校不应该只教知识，但现代学校主要是教知识的地方

第二章知识这个东西
第一节知识与知识的客观性
第二节知识的客观性是学校教育专门化的条件和保障
第三节知识和人的发展的关系

第三章学校里的那些知识
第一节教科书与教科书知识
第二节教科书的瑕疵显而易见
第三节教科书知识更重视客观性
第四节教科书知识经过特殊的加工和处理
第五节教科书知识的教育功能

第四章现代学校教科书知识的主体内容是科学理论知识
第一节学习掌握系统的科学理论知识是现代学校教育的常识
第二节现代科学文化陷入困境，这一常识面临挑战
第三节对“系统的科学理论知识”的多种解读和阐释
第四节进入学校的知识必定是系统的、理论的
第五节把现代科学知识教给学生是现代学校教育的必然选择
结语
参考文献

附录
数学学科和我国中小学数学教科书的知识范围
关于教科书知识和人的发展的关系的访谈