四维培育：孩子18岁前的必备好素养

图书标准信息

• 作者 罗小华 著
• 出版社 中国工人出版社
• 出版时间 2020-10
• 版次 473
• ISBN 9787500874614
• 定价 58.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 纯质纸
• 页数 380页

【内容简介】

本书汇聚长期从事一线教育和科研工作者的经验智慧，针对幼儿园、小学、中学不同年龄段孩子的不同培育问题，围绕培育孩子批判思维、创造性思维和问题解决能力进行策略梳理，提倡孩子自主学习、探究学习与合作学习能力的“育心培育”。

 

全书从不同视角、不同层次、不同侧面出发，通过鲜活的案例、游戏、活动方案设计等，提出一系列个性化、趣味性、多维面、深层次的参与策略与实施方案，智慧照人，可亲可感，是一本不可多得的蒙养教育宝典。

 

【作者简介】

罗小华，成都师范学院副教授，法学博士，四川省学校安全教育与管理研究中心执行主任，西南财经大学工商管理学院MBA兼职教授，社会工作师，四川省教育督导立法专家组成员，四川省早教行业协会专家顾问，金牛区社区早期教育专家组成员。主要研究方向：儿童发展心理学、学前儿童教育学和人口社会学等。先后主持、主研多项省部级课题，出版数部个人专著，在CSSC核心期刊发表多篇学术论文。个人专著《我国城市失能老人长期照护问题研究》被列入中国社会保障理论与政策研究丛书，编著有《基于社区的0―3岁儿童早期教养服务模式研究》等。

 

【目录】

目录：

 

第一章 育心明理之吾尽吾心、终以无悔

 

编者按 -002

 

第一节 充实快乐 -003

 

在疫情背景下，让学前儿童的居家生活更充实 -003

 

在游戏中寓教于乐，促进学前儿童成长 -006

 

通过课外活动培养小学生的快乐情绪 -010

 

引导小学生正确应对寂寞、空虚 -014

 

引导中学生为假期制订充实而有意义的计划 -017

 

引导中学生去捕捉学习中的快乐 -021

 

第二节 健康阳光 -023

 

通过开展体育游戏增强学前儿童体质 -023

 

引导学前儿童形成自信、乐观的性格 -025

 

对存在学业失败风险的小学生进行正确引导 -028

 

培养小学生的阳光气质 -030

 

引导中学生形成正确的“健康观”-034

 

借助“正确归因”，引导中学生形成积极的心态 -036

 

第三节 惜时进取 -038

 

培养学前儿童做事的计划性和自觉性 -038

 

支持学前儿童的探究行为 -040

 

培养小学生自主管理周末时间 -042

 

引导小学生与昨天的自己争先创优 -046

 

培养中学生的时间观念，引导中学生做好时间管理 -048

 

引导中学生理解“少年强则国强”的深刻内涵 -050

 

第四节 善良智慧 -052

 

教会学前儿童把最初的善良变成优秀的能力 -052

 

培养学前儿童在成长中“自我理解”的智慧 -054

 

通过角色游戏培养学前儿童的同理心 -056

 

在绘画活动中促进学前儿童创新能力的发展 -059

 

培养小学生乐于助人的好习惯 -062

 

培养小学生“悦读”有益课外书的好习惯 -063

 

引导中学生在网络社交中善待他人 -068

 

通过逻辑思维引导中学生明辨是非 -070

 

第五节 珍爱生命 -072

 

在疫情背景下，正确引导学前儿童认识死亡 -072

 

通过日常生活培养学前儿童保护自身安全的能力 -076

 

引导小学生珍爱生命，远离毒品 -079

 

帮助小学生认识到生命的可贵 -083

 

激发小学生热爱大自然的情感 -084

 

引导中学生认识生命、敬畏生命 -087

 

引导中学生深刻认识抗疫烈士们的时代壮举 -089

 

 

 

第二章 育心明格之充盈自我、洗练品格

 

编者按：-094

 

第一节 乐学会学 -095

 

家有儿子，如何进行有效沟通 -095

 

学前儿童提出物质方面的需求，应该如何引导 -096

 

培养学前儿童学习的计划性 -098

 

激发学前儿童在游戏中主动学习的愿望 -101

 

通过创设情境，培养小学生的学习兴趣 -104

 

借助导学任务，提高小学生的自主学习能力 -107

 

培养中学生的时间管理能力，提升学习效率 -109

 

帮助中学生树立内心目标，实现自我驱动式学习 -113

 

第二节 人文底蕴 -116

 

在幼儿园中，培养学前儿童对皮影文化的兴趣 -116

 

培养学前儿童的阅读习惯 -120

 

通过经典诵读，提升小学生的文学素养 -123

 

借助博物馆资源，引领小学生走进传统文化 -126

 

引导中学生热爱国学经典 -128

 

在实地参观中，培养中学生的历史素养 -130

 

在家庭教育中，渗透君子内涵培养 -134

 

第三节 艺术审美 -136

 

培养学前儿童的绘画审美能力 -136

 

引导学前儿童在音乐欣赏活动中感受美 -138

 

培养小学生的审美情趣 -140

 

提升小学生的艺术修养 -147

 

中学生艺术审美认知发展的阶段与特点 -150

 

提升中学生艺术审美认知能力的有效策略 -151

 

第四节 科学精神 -157

 

保护学前儿童的好奇心 -157

 

培养学前儿童的科学探究能力 -160

 

通过阅读指导，培养小学生的逻辑思维能力 -163

 

在亲子共读时，呵护小学生的好奇心 -165

 

科学精神在当代中学生思想培养中的瓶颈 -168

 

强化中学生的主动提问精神 -170

 

第五节 劳动分享 -172

 

在班级活动中，培养学前儿童的劳动意识 -172

 

让学前儿童爱上家庭劳动 -174

 

在垃圾分类活动中，提升小学生的劳动技能 -178

 

通过实践活动，引导小学生热爱劳动 -181

 

培养中学生共同承担家务劳动的习惯 -187

 

培养中学生的合作能力 -190

 

 

 

第三章 育心明德之立德树人、仁行天下

 

编者按 -194

 

第一节 仁爱有礼 -195

 

培养学前儿童的仁爱之心，养成礼让的好习惯 -195

 

培养学前儿童的毅力 -197

 

激发学前儿童学礼懂礼的愿望 -199

 

培养学前儿童学会爱与表达爱 -201

 

引导小学生感恩父母之爱 -203

 

培养自觉懂礼的小学生 -205

 

引导中学生爱人敬人 -207

 

培养中学生做谦谦君子 -209

 

第二节 诚实守信 -211

 

正确应对学前儿童“说谎”的行为 -211

 

培养学前儿童诚实守信的优良品格 -214

 

引导小学生正确面对犯错 -216

 

培养小学生守时的好习惯 -219

 

中学生考试作弊心理引导 -221

 

引导中学生在朋辈关系中做到以诚待人 -223

 

第三节 包容豁达 -225

 

培养学前儿童乐于分享的好习惯 -225

 

培养学前儿童宽容大度的良好品质 -227

 

在帮扶灾区孩子的活动中，引导小学生胸怀天下 -230

 

引导小学生正确应对被冤枉 -231

 

引导中学生受了委屈后积极调整自身情绪 -233

 

引导中学生养成换位思考的思维习惯 -236

 

第四节 自信坚韧 -238

 

建立学前儿童的自信心 -238

 

培养学前儿童勇于探索的精神 -242

 

帮助自我认同度低的小学生重拾自信 -244

 

引导小学生养成不怕困难的精神 -247

 

重建中学生在人际交往中受挫的自信心 -248

 

引导学生养成持之以恒的学习习惯 -250

 

第五节 自立自律 -253

 

提高学前儿童的生活自理能力 -253

 

培养学前儿童的规则意识 -257

 

培养小学生的情绪管理能力 -260

 

引导小学生使用电子产品可控且有效 -262

 

培养中学生吃苦耐劳的好品质 -264

 

提升中学生的时间管理能力 -267

 

 

 

第四章 育心动情之家国情怀、大写人生

 

编者按 -270

 

第一节 孝亲睦邻 -271

 

引导学前儿童与亲戚朋友中的同龄人友好交往 -271

 

引导学前儿童对爷爷、奶奶主动表达敬爱 -273

 

培养留守中学生孝亲敬老的行为习惯 -275

 

在社会实践活动中，引导留守中学生建立和睦的邻里关系 -277

 

引导中学生体谅家长 -281

 

启发中学生理解“远亲不如近邻”-283

 

第二节 爱国爱家 -284

 

在亲子互动质量提升中，培养学前儿童的主动参与意识 -284

 

培养学前儿童热爱家乡的情感 -286

 

增强中学生的家庭观念 -289

 

在升旗仪式活动中，培育中学生的爱国品质 -291

 

营造家庭和睦的氛围，使中学生平稳过渡“青春叛逆期”-294

 

引导中学生从诗词歌赋中体会民族自豪感 -296

 

第三节 奉献担当 -297

 

培养学前儿童的利他行为 -297

 

启发学前儿童敢作敢当的责任意识 -300

 

通过抗疫英雄的榜样教育，激发中学生的大公无私精神 -303

 

培养留守中学生主动帮扶邻里伙伴的服务意识 -305

 

激发中学生在班级事务中的主观能动性 -307

 

培养中学生为社区做公益活动的习惯 -309

 

第四节 居安思危 -310

 

帮助学前儿童应对突如其来的变故 -310

 

在生活自理活动中，培养学前儿童做事的计划性 -314

 

通过新冠肺炎疫情危机，培养中学生的健康管理意识 -316

 

提高中学生自我锻炼的防护能力 -319

 

引导中学生储备家庭抗风险的应对技能 -323

 

面对校园霸凌，中学生应该如何应对 -325

 

第五节 遵纪守法 -327

 

引导学前儿童理解警察叔叔的工作性质 -327

 

培养学前儿童的社会公约意识 -331

 

引导中学生学习《网络安全法》，提升自我防范意识 -333

 

引导中学生避免言语欺凌 -335

 

引导中学生认同和主动顺应班规校纪 -338

 

引导中学生在人际交往中言谈举止不逾矩 -340

 

参考文献