中小学数学“留白创造式”教学：理论、实践与案例

图书标准信息

• 作者 王华；汪晓勤
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2023-03
• 版次 1
• ISBN 9787576034295
• 定价 58.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 288页
• 字数 281.000千字

【内容简介】

《中小学数学“留白创造式”教学：理论、实践与案例》以上海基础教育中小学数学专家型教师的课堂教学为例，以课堂教学表征为研究内容，了解高端教师与课堂教学相关的专业信念、专业认识与发展、专业经历，了解他们现在对课堂教学的理解、课堂教学的行为以及效果，试图从一个侧面解读数学教育“上海经验”的课堂教学行为要素，建立我国中小学数学课堂教学的“上海模式”，为提出中小学数学课堂教学分阶段特征图谱奠定前提条件。留白式教学是近十年提出的一种“中国式探究”课堂教学方式，在第四期高峰计划“上海市中小学数学专家型教师课堂教学表征研究”中提出了数学教学的探究式教学新型式“掌握留白式”教学，本书即从背景、概念、理论、方法、实践等方面进行阐述。

【作者简介】

王华，上海市中小学首批正高级教师、上海市特级教师，上海市教育督学，华东师范大学数学系教育硕士兼职导师，上海市普陀区特级教师联谊会会长，上海市高级职称评审专家组成员，上海市第四届双名工程“高峰计划”成员，上海市普陀区“拔尖教师”培养工作坊主持人，特级教师工作室主持人。曾任上海市普陀区教研室主任，普陀区人民政府教育督导室常务副主任，已出版《数学课堂教学实践——问题案例》《高中数学核心知识的认知与教学实践》等10多本著作，以及50多篇论文。

【目录】

章历史背景与时代呼唤/1

节建国后中小学数学改革的历史回顾/1

第二节教育改革不断凝练“上海经验”/6

第三节研究具有时代特征的课堂新模式/10

第二章留白创造式/13

节基于传统的“数学探究学”/13

第二节留白创造式的认识/19

第三节“三种课型”比较:以“反函数”为例/26

第四节值得思的几个问题/41

第三章留白创造式的理论依据/46

节认知心理学与建构主义理论/46

第二节弗赖登塔尔再创造理论/50

第三节为掌握而学的理论/54

第四节数学学科核心素养/58

第四章留白创造式的理论建构/65

节留白创造式设计的原则/65

第二节留白创造式的表现形式/67

第三节留白创造式的实施流程/81

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