学校决策者：解决实践问题的案例——基础教育改革与发展译丛·学

第一章 概述

  案例法：历史的视角

  理性与决策

  理性与价值观

  理性与环境

  理性与意外事件

  有先见的决策：反思的而非机械的

第二章 决策：是优与有效

  经典模型：最优策略

  管理模型：有效策略

  决策过程：一个循环过程

  案例2.1 教师委员会

  案例分析：运用效模型

  总结与结论

  案例2.2 引起争议的演讲者

第三章 决策：混沌与扫描

  增长模型：在有限范围内进行持续比较的策略

  案例3.1 圣诞节的冲突

  案例分析：运用增长模式

  混合扫描模型：一个适应性策略

  案例分析：运用改进策略

  总结与结论

  案例3.2 Marshall Creek的危机

第四章 决策：增圾臬和政治

  增圾箱模型：非理性决策

  案例4.1 质量监督区

  案例分析：垃圾箱模型

  政治模型：个人理性

  案例4.2 四分五裂的忠诚

  案例分析：政治模型

  总结与结论

  案例4.3 River Grove的政治

第五章 使用最佳模型：实际案例

  决策模型比较

  最好的模型：随机应变

  应用最合适的模型

  案例5.1 问题孩子

  案例5.2 性骚性

  案例5.3 艰难的选择

  案例5.4 Monroe的灾祸

  案例5.5 不和谐的音乐

  案例5.6 督察的聘用难题

  案例5.7 选修课

  案例5.8 棘手事件

  案例5.9 零容忍政策：飞鹰侦察员

  案例5.10 恶毒的电子邮件

  案例5.11 低期望，低效绩

  案例5.12 古怪的头发

第六章 参与式决策：一个综合的模型

  管理参与：提高质量和可接受性

  决策类型

  决策树

  案例6.1 课程的困境：一个团体问题

  ……

第七章 参与式决策：一个简化模型

第八章 决策：最后的案例

第九章 合而为一

附录 州最高学校行政委员会跨州学校领导者资格认证协议（ISLLC）：学校领导者标准

参考文献

作者介绍