【教育教学类】优秀教师的专业成长之路单册

图书标准信息

• 作者 金本能 著
• 出版社 安徽师范大学出版社
• 出版时间 2015-03
• 版次 1
• ISBN 9787567603318
• 定价 30.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 页数 224页
• 字数 255.000千字

【内容简介】

教师的成长是一个专业化的过程，是教师专业素质不断提升的过程。金本能编著的教师的专业成长之路在梳理现有研究成果的基础上，概括了教师专业化的内涵、发展历程与发展趋势，阐述了教师的内涵、特征、专业素质与成长因素，并进一步分析了教师的专业成长动力。教师的专业成长是一个长期、复杂的过程，书中详细介绍了教师如何在、课程开发、科研和克服职业倦怠等过程中实现专业发展。

【目录】

序
章  现代教师的专业化发展
  节  专业化与教师专业化
    一、职业与专业
    二、专业化与教师专业化
  第二节  教师专业化的历程与发展趋势
    一、教师职业的开端与发展
    二、教师职业初步走向专业化
    三、教师专业化发展的兴盛
    四、我国教师专业化的发展
  第三节  教师专业发展的阶段
    一、职前师范生阶段的专业化
    二、入门阶段的教师专业化
    三、在职阶段的教师专业化
    四、教师专业发展阶段的启示
  第四节  专业化背景下教师角的重塑
    一、反思传统的教师角定位
    二、教师角转变：基础教育新课程的必然要求
    三、专业化背景下教师角的塑造与再定位
第二章  教师的专业素质
  节  教师的内涵与特征
    一、教师的内涵
    二、教师与一般教师的差异
    三、教师的特征
  第二节  教师的专业素质
    一、教师的专业知识
    二、教师的专业技能
    三、教师的专业情意
  第三节  教师的成长因素
    一、影响教师专业成长的外部因素
    二、影响教师专业成长的因素
第三章  教师的专业成长动力
  节  教师专业成长的社会动力
    一、提高教师物质待遇是教师专业成长的经济动力
    二、提高教师社会地位是教师专业成长的政治动力
    三、强化教师职业权利是教师专业成长的动力
  第二节  教师专业成长的知识动力
    一、现代教师应具备的知识结构
    二、现代教师知识结构的一般现状
    三、知识更新是教师专业成长的必要途径
  第三节  教师专业成长的自主动力
    一、反思是教师专业成长的实践动力
    二、终身学是教师专业成长的持续动力
    三、人格塑造是教师专业成长的精神动力
第四章  让教师在中成长
  节  现代教师能力的构成
    一、把握学科本质的能力
    二、调研、了解的能力
    三、设计能力
    四、作能力
    五、监控能力
  第二节  教师风格的养成
    一、风格是教师艺术的理想境界
    二、风格的含义、特征及构成要素
    三、教师风格的养成
  第三节  教师创新的推动
    一、教师的创新与创新能力
    二、教师创新的内容
    三、教师创新能力的心理结构
    四、教师创新能力的发展
第五章  让教师在课程开发中成长
  节  教师是课程开发的主体
    一、课程开发的内涵与层次
    二、教师参与课程开发的社会背景和必要
    三、教师是课程开发的主体
    四、教师作为课程开发主体的有效形式
  第二节  课程开发对教师专业发展的影响
    一、对教师专业发展的影响――宏观层面
    二、对教师专业素质的影响――个体角度
  第三节  教师参与课程开发的途径与策略
    一、教师参与课程开发的途径
    二、教师参与课程开发的策略
第六章  让教师在科研中成长
  节  教师即研究者
    一、教师应该成为研究者
    二、教师作为研究者的优势
    三、教育科研的范围
  第二节  教育科研是教师专业成长的必由之路
    一、促进教师丰富专业知识
    二、推动教师提高专业技能
    三、激励教师树立专业理想
  第三节  教育科研的基本步骤
    一、选好研究课题，明确研究方向
    二、做好研究设计
    三、撰写研究或报告
  第四节  教育科研促进教师专业发展的实施策略
    一、多方位拓展学资源，丰富教师的专业知识
    二、理论与实践相结合，提高教师的专业技能
    三、关注教师多重需要，激励教师的专业理想
    四、草根化研究――教师专业发展的有效途径
第七章  教师如何职业倦怠
  节  职业倦怠是教师专业成长的绊脚石
    一、什么是教师职业倦怠
    二、教师职业倦怠的类型
    三、教师职业倦怠的表现形式
    四、教师职业倦怠的危害
  第二节  教师职业倦怠产生的影响因素
    一、职业因素
    二、社会因素
    三、学校因素
    四、个人因素
  第三节  教师职业倦怠与应对的策略
    一、创造良社会支持网络和优质教育环境
    二、树立健康的工作态度，全面提高教师素质
    三、探索教师减负之路，缓解教师工作压力
参文献
后记