助力阅读，点亮童年——3—6岁儿童100本图画书研究

图书标准信息

• 作者 上海市教育委员会教学研究室 编著
• 出版社 上海教育出版社
• 出版时间 2021-12
• 版次 1
• ISBN 9787572005985
• 定价 88.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 424页
• 字数 450千字

【内容简介】

在指导3—6岁儿童阅读图画书的过程中，您有没有遇到过这些困惑：
  市场上的图画书浩如烟海，究竟哪些书适合孩子阅读？
  可以用什么标准为孩子选择图画书？
  如何解读图画书？
  怎样判断儿童阅读图画书的水平？
  ……
  为了更好地解答教师、家长的这些疑问，上海市教育委员会教学研究室组织专家团队，展开了一项历时6年的深入研究——“3—6岁儿童100本图画书研究”。
  研究团队的13位核心成员有特级教师，有教研员（研训员），有优质园（上海市示范园、上海市一级园）的园长和教师，也有上海市公办二级园的教师。她们是：徐则民、应彩云、龚敏、蒋静、肖燕萍、高慧军、陈莉、诸佩利、胡意慧、吴蓓鸿、蔡晔、陆靖华、吴春花。
  研究团队的核心成员长年耕耘在学前教育的一线，积累了丰富的实践智慧。在此基础上，本研究得到了华东师范大学周兢教授提供的理论支持。
  参与研究的10位教研员和90位教师调研了上海市30余所非阅读特色的公办二级幼儿园，随机选取了3000 名幼儿，使其在不受干扰、不被打断的15 分钟内独立阅读1 本图画书，并采用观察和结构性访谈的方法了解幼儿体验，分析支持幼儿独立阅读的教师行动。
  研究团队由此筛选出适合3—6岁儿童阅读的100本图画书，分享了100 个优秀的幼儿园图画书阅读指导方案，展示了100 个优秀的早期阅读师幼互动过程。
  本书就是“3—6岁儿童100本图画书研究”成果的呈现。
  全书共分三辑。
  辑概括了幼儿园图画书阅读教育过程中存在的问题，分析了成人熟悉和使用儿童图画书的现状、家庭亲子阅读现状及成人对幼儿独立阅读的看法，介绍了目前幼儿园教师是如何解读图画书的。
  阅读这一辑，您可能会惊讶于幼儿对图画书的理解能力，感慨目前教师和家长对图画书的了解还很不够，理解也比较粗浅。书中详实的数据和案例一定能够给您许多启发。
  第二辑整理了100本适合3—6岁幼儿阅读的图画书。这些图画书有的能够丰富幼儿的阅读经历，让幼儿了解到图画书不仅仅指故事书，还有百科全书、四格漫画书等不同的形式；有的彰显了鲜明的民族文化特色，让孩子们在优秀传统文化的浸润下茁壮成长；有的适合幼儿独立阅读，养成良好的阅读习惯……
  研究团队为每本图画书撰写了具有针对性的阅读指导方案，也给出了10个具有普适性的用来解析图画书的问题。阅读这一辑以后，您一定能够轻松地解析一本全新的图画书，建构图画书的阅读指导要领。
  本书第三辑分析了独立阅读情境下，3—6岁幼儿的阅读理解水平和喜好。这一辑里有丰富、生动的案例，能够进一步帮助您选择适合孩子阅读的图画书。
  阅读本书，您还能够了解到这一专业的团队完整的研究过程，其中的研究工具同样具有极高的参考价值。比如，运用其中的实证调研记录表，您也能够很快地了解孩子的阅读能力，以及对于一本书的了解情况。

【作者简介】

上海市教育委员会教学研究室是上海市教育委员会的直属事业单位，承担着上海市中小学、学前、中等职业、成人、特殊教育课程与教学研究、指导、服务工作。

项目成员信息：

应彩云，上海市杨浦区本溪路幼儿园，特级教师、正高级教师

龚敏，上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园特，级教师、正高级教师、园长

蒋静，上海市宝山区区直机关幼儿园，特级教师、正高级教师、园长

肖燕萍，上海市黄浦区教育学院，特级教师、区级教研员

诸佩利，上海市嘉定区教育学院，特级教师、区级教研员

胡意慧，上海市浦东教育发展研究院，区级研训员

陈莉，上海市松江区教育学院，区级研训员

高慧军，上海市杨浦区教育学院，区级教研员

吴蓓鸿，上海市金山区实验幼儿园园长

吴春花，上海市奉贤区青青草幼儿园教师

蔡晔，上海市虹口区凉城第四幼儿园副书记兼副园长（主持工作）

陆靖华，上海市静安区延长路幼儿园教师

徐则民，上海市教育委员会教学研究室，特级教师、市级教研员

【目录】

序一

序二

辑基于问题的研究和思

专题一基于问题的调研和思

幼儿园图画书阅读问题探析与建议

熟悉和使用儿童图画书的现状调查与分析

幼儿园教师如何解读图画书——10个普通的个案

3-6岁幼儿家庭亲子阅读现状及对幼儿独立阅读观念的调查

专题二问题导向的研究设计与实践

问题导向的研究设计与实践

“3-6岁儿童100本图画书研究”成果

蹲下身，看到儿童的更多可能——来自100位参与幼儿独立阅读调研教师的感悟

丰富阅读经历，关注阅读体验——影响幼儿独立阅读因素的课例研究

相信幼儿是有能力的阅读者——3-6岁幼儿独立阅读的支持策略

由《天啊！错啦！》阅读讨论会引发的思

第二辑有关100本图画书的研究

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