历史追问：语文教育发展篇【内容干净】

图书标准信息

• 作者 徐林祥 主编
• 出版社 山东教育出版社
• 出版时间 2008-01
• 版次 1
• ISBN 9787532859733
• 定价 37.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 346页
• 字数 376千字

【内容简介】

　　自20世纪后期改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。1999年6月中共中央、国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，2001年5月国务院发布《关于基础教育改革与发展的决定》。为了贯彻这两个文件精神，教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。2001年6月，经国务院批准，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》，2001年7月，教育部颁布了各科全日制义务教育课程标准，与新课标配套的新教材也先后出版，新课程于2001年秋季在全国38个国家级实验区进行实验。至2005年秋季义务教育新课程实验区扩大到100％，我国小学、初中起始年级已全部进入新课程。2003年3月，教育部正式印发《普通高中课程方案(实验)》和高中15个学科的课程标准。普通高中新课程实验采取以省为单位整体推进的方式进行，2004年秋季山东、广东、海南、宁夏四省区率先进入高中新课程实验，至2007年秋季江苏、天津、浙江、福建、安徽、辽宁、北京、吉林、黑龙江、陕西、湖南等省市区均已先后进入高中新课程实验。此外，上海作为教育部批准的独立课程改革实验区，结合该市特点，将高中课程划分为基础性课程、拓展性课程和研究性课程，突出学生创新能力和动手能力的培养。

【作者简介】

　　徐林祥，男，1956年生，文学博士。扬州大学文学院教授，硕士生导师。兼任江苏省叶圣陶研究会副会长，中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事，中国写作学会阅读学专业委员会常务理事等职。主要从事语文课程与教学论、语文教育史、中国美学史、中国美育史的教学与研

【目录】

序言

引言

上编　中国古代语文教育

　从甲骨文到“三百千”——古代识字写字教材与教学

　“四书五经”与“文选”——古代阅读教材与教学

　“尺牍”、“属对”与“八股文”——一古代写作教材与教学

　《诗经》、《千家诗》与《唐诗三百首》——古代的诗教

　《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》与《家塾教学法》——古代的家教

　从白鹿洞书院到龙门书院——古代的书院教学

中编　中国现代语文课程

　从“国文”到“语文”——现代语文课程名称的演变

　从学堂章程到语文课程标准——现代语文课程标准的演变

　从“形式训练”与“实质训练”到“工具性”与“人文性”——现代语文课程性质的论争

　读经存废与汉语、文学分合——现代语文课程设置的论争

　汉字存废与语体变更——现代语文课程内容的论争

　从“中国文学教科书”到新课程语文课本——现代语文课程教材的变迁

下编　中国现代语文教学

　教学程式、教学方法与语感教学的探索——现代阅读教学的历程

　从废除“八股文”说起——现代写作教学的历程

　艰难的言说——现代口语交际教学的历程

　从“暗中摸索”到“明里探讨”——现代语文知识教学的历程

　从“小课堂”到“大语文”——现代语文课外活动的历程

　从“五段教授法实验”说起——一现代语文教改实验述评

　从刘廷芳的心理实验说起——现代语文教学心理的探讨

　从陈鹤琴的测试研究到标准化考试的论争——现代语文教学评价的探索

参考文献

后记