清末民国时期湖南国文教育与国语运动

图书标准信息

• 作者 周敏 著
• 出版社 岳麓书社
• 出版时间 2019-09
• ISBN 9787553810669
• 定价 38.00元
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书主要从知识的文化心理结构功能的视角，深度挖掘湖南国文教育的缘起、转型、发展变迁和清末民国时期湖南新文学运动之间深远而复杂的关系。该研究以整个国语运动为底色，以湖湘文化为依托，关注湖南本土的国文教育发展演变与国语运动的双向互应。从湖湘文化与湖南传统教育近观切入，以史为线，论及清末民国时期三个关键点湖南国文教育与国语运动互动关联下，新文化运动创建主体文化心理品格的构筑特色。

【作者简介】

周敏，湖南师大文学院语文课程与教学论专业硕导，教育学博士，中国高等教育学会语文教育专业委员会理事，湖南省中语会副秘书长，湖南省小语会副理事长，教育部教学成果奖评审专家，湖南省“国培”专家库专家，岳麓区、天心区语文教育学术顾问。著有《语文课程“动姿化”知识教学研究》，参编《中学语文教学设计》等。

【目录】

序001

绪论001
一、历史与现实：清末民国时期湖南语文教育与国语运动
的互动001
二、审视与反思：清末民国时期湖南语文教育与国语运动
的研究动态述评004
三、概念与时限：清末民国时期湖南语文教育与国语运动
的研究基点010

第一章清末民国湖南国文教育与国语运动互动关系的历史研究
016
第一节清末民国时期湖南国文教育与国语运动研究的
历史背景017
第二节清末民国时期湖南国文教育与国语运动的演进
历程028

内容摘要
本书研究以整个国语运动为底色，以湖湘文化为依托，关注湖南本土的国文教育发展演变与国语运动的双向互应。从湖湘文化与湖南传统教育近观切入，以史为线，论及清末民国时期三个关键点湖南国文教育与国语运动互动关联下，新文化运动创建主体文化心理品格的构筑特色。

精彩内容
第一代文化湘军：洋务运动以来，“中体西用”新式教育萌芽时期的谭嗣同、陈天华等人，在魏源“开眼看世界”的观念感召下，初步把西学引入书院、学堂，在科学、技艺上力图学西方，影响深远。谭嗣同、唐才常等人创办的浏阳算学馆开湖南新学之首，并把维新运动领袖梁启超请来做中文总管，对湖南新式教育产生了深远影响。
第二代文化湘军：出生于19世纪七八九十年代的徐特立、黎锦熙、黎锦晖、杨昌济、胡元倓、吴芳吉等人，大多有过留学的经历，西学功底较前一代更为深厚，他们积极构建并倡导国语运动、新文化运动，磨血办私学、兴教育，大力践行国文、国语教育。
第三代文化湘军：毛泽东、田汉、丁玲、刘梦苇、邹蕴真等人，虽然他们的成名成家大多是在离开湖南之后，但正是因为在求学期间，心性最容易被型塑的时期，他们受教于这些良师，浸润于个性自由、经世致用、敢为人先的湖湘文化，而成长为新文化运动的接受主体和新一代的文化主创军。
以整个国语运动为底色，以湖湘文化为依托，关注湖南本土的国文教育发展演变与国语运动的相关性，从一个省份的微观层面去观照整个中国现代化进程中文化教育领域的发展态势，从知识的文化心理结构重构视角考察清末民国时期湖南语文教育观念的流变与国语运动、新文化运动之间的关联，探究它如何培养了具有异质文化心理结构的创建主体，同时培养了与创建主体文化心理结构相应的接受主体。这样的研究实际上有数条线相交相重：湖湘文化的历史流变、国语运动以及与国语运动交织在一起的新文学运动的发展历程、湖南国文教育的变革历史，还要把数条线有条不紊地串起来，还要彰显湖湘特色，的确不易，努力为之而已。第一章清末民国湖南国文教育与国语运动互动关系的历史研究第一章清末民国湖南国文教育与国语运动互动关系的历史研究语言、文学是教育载体，教育变革往往与语言变革结伴同行。诚如蔡元培1919年在《国文之将来》一文中所说：“国文的问题，最重要的就是白话文和文言文的竞争。”晚清民国时期文言、白话这样两种迥然不同的语言形式形成了复杂交错的关系。长久处于正统地位的“高雅”的文言文被视作“引车卖浆者之流”的白话文所取而代之，成为了社会通用的书面语，一种新型的具有现代意味的文学语言也借此而产生，又经由教育的途径产生了更为深刻的影响力。因而，由文言文转向白话文的语言变革不仅仅是两种话语模式之间的简单转移、置换，不同的话语体系蕴藏着属于各自的文化价值观念，其间经历了一个漫长而又复杂的演变过程。而在这一历程中，虽然湖南只是全国的一个省份，但对湖南一省的国文教育与国语运动的互动关联研究，却能窥见全貌。国语运动的主倡者湘人黎锦熙在《国语运动史纲》绪论一开篇写道：“商务印书馆开幕的那一年（清光绪二十三年，丁酉，公历1897），可以说，正是中国‘国语运动’开始的那一年。那一年，湖南南学会成立，又设了一个时务学堂。”很鲜明地道出了湖南近现代的文化、教育变革与国语运动的密切关联。