追寻数学教育的内在力量 高中政史地单元测试 张青云 新华正版
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作者张青云
出版社东北师范大学出版社
ISBN9787568192033
出版时间2022-07
装帧其他
开本16
定价58元
货号304_9787568192033
上书时间2024-12-01
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商品详情
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目录：
章深度学研究
节深度学的历史发展
第二节深度学内涵的界定
数学学科核心素养概述
第四节初中数学深度学及其特点
第五节数学学科知识的划分
第二章数学概念
节概念综述
第二节初中数学概念的特征研究
第三节初中数学概念体系的分类
第四节为揭示数学的本质而教
对《全等三角形》一课理解
第六节从简二次根式概念的一个误解说起
第七节举例的“三要”原则
第八节《从分数到分式》设计
第三章数学
节数学概述
第二节初中数学清单
第三节初中对数学学状况的调查研究
第四节“不学也会”的课如何教
第五节既见树木，又见森林
第六节借助基本图形凸显“点睛”路径
第七节对勾股定理的一个无字证明的研究
第八节在数学中培养合情推理能力的案例与思
第九节三种数学教材中的“勾股定理”的比较研究
第十节成果报告:学科大概念的初中数学深度课堂设计与实施
第四章中问题研究
节基于核心素养的复课设计:线段、角、相交线与行线
第二节函数查要回归本质
第三节聚焦核心素养凸显能力选拔
第四节2020年广东中数学试题的启示
第五节移背景下图形重叠部分的面积问题
第六节遵循问题的本源，提高教师的素养
第七节2015年广东省中数学试卷的评析与启示
第八节短距离常常新
第九节
简而不单的精彩
第十节疑难问题设计:图形的折叠问题
第十一节运动之中的常规量
第十二节抓住基本图形，突破常规
第十三节从课本到“胡不归”
第十四节从“直接探求”到“几何直观”
第五章解题研究
节对一道矩形中“小路”问题的探究
第二节真的是思路错误吗?
第三节生活中事件的符号化处理
第四节填空题型一-特例法
第五节为什么要三点在一条直线上
第六章教育杂感
节遇见更好的自己
第二节答《教师月刊》十问
第三节走进的心灵
第四节我的兴趣我的孤独我的痛
第五节我的三个
第六节教得好的时候
第七节周而复始
第八节做一个怎样的教师?
第九节读《教育是慢的艺术一一张文质教育讲演录》有感
第十节教育是一种修行
内容简介：
本书在梳理当代对深度学研究发展脉络的基础上，探讨了深度学与学科核心素养之间的关系，揭示数学概念的本质。从数学概念和数学两个层面，将理论和数学实践有机地融于一体，将深奥难懂的数学理论简单化，详细阐述了初中数学深度课堂的设计与实践。同时，本书也收录了作者近几年陆续发表的一些有关数学中试题评析、解题以及部分教育随笔等，完整地呈现了一位普通一线教师在常的教育实践中的所思所想。
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