好的教学是设计出来的：一套详细、先进、实用的卓越课堂设计和实施方案

图书标准信息

• 作者 [新西兰]约翰·哈蒂
• 出版社 中国青年出版社
• 出版时间 2023-12
• 版次 1
• ISBN 9787515370705
• 定价 49.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 168页
• 字数 120千字

【内容简介】

好的教学是设计出来的——当我们精心设计教学时，学生就能学到更多。好的教学的关键还在于要怎样去实施有效的方法。很多教师知道什么方法有效，但实施方式的不同导致教师的表现差异很大。如果没有有效的实施，就不能对学生学习产生可见的影响。“可见的学习”引领者约翰·哈蒂基于高影响力教学实践的近期新成果，为教师带来一套详细、优选、实用的很好课堂设计和实施方案，包括：很好课堂的具体设计步骤、设计元素；如何评估学生学习现状，优选教学措施，成功实施有效的教学策略，评估教学成效；来自世界各地的很好实践故事和课堂案例。无论你是新教师还是渴望让教学从优秀到很好，本书都可以帮助你拥有自己精心设计的很好课堂，为所有学生带来量身定制的潜能激发、出类拔萃的课堂体验、超越预期的学习成果，显著提升教学影响力。

【作者简介】

约翰·哈蒂澳大利亚墨尔本大学教育研究生院的荣誉教授、墨尔本教育研究所主任。澳大利亚教学与学校领导力协会主席。著有畅销书“可见的学习”系列图书。文斯·巴斯塔曼特经认证的“可见的学习+”顾问，埃德蒙顿教育局课程顾问。约翰·阿尔马罗德詹姆斯麦迪逊大学教育学院副教授兼教学执行主任。道格拉斯·费舍圣地亚哥州立大学教育领导学教授。荣获国际读书协会很好读写奖、美国英语教师委员会优秀写作耕耘奖和美国大学协会“克里斯塔·麦考利夫很好教师奖”。南希·弗雷圣地亚哥州立大学教育领导学教授。荣获美国大学协会“克里斯塔·麦考利夫很好教师奖”。

【目录】

致谢

关于作者

前言

第一章实施最行之有效的方法

DIIE模型是实施的共享语言

思维方式和动机

教师决策

思维方式和决策

动机和决策

教师动机

动机和实施

实现很好教学的共同语言

第二章诊断和发现学生状态及其未实现潜能

学习背后的“谁”

将学习标准作为起点

初始评估

初始评估的制定

教师关注

第三章识别、选择提升学生学习的很好干预措施

这并非缺陷思维

确认学习技能、学习意愿和学习兴奋：学生当下处于什么学习阶段

运用金发姑娘原则

高成功率的干预措施

校准高成功率的干预措施，使其与学习技能、学习意愿和学习兴奋相一致

提升学习技能的高成功率干预措施

提升学习意愿的高成功率干预措施

提升学习兴奋的高成功率干预措施

第四章有效实施并调整高成功率的干预措施

忠实于清晰的“可见的学习+”目标

学生对成功标准的认识

成功标准和干预调整

引人入胜且具有挑战性的真实学习体验，需要一定数量

通过适应性和补偿性方法进行适应

实施环境中的高质量交付

培养鼓励犯错的环境

第五章评估教学成果，确定下一阶段教学方向

更广泛的评估视野

规划评估

评估证据

课后测试在评估中的作用

从课后测试中收集证据

评估从课后测试中收集的证据

总结

参考文献