不是小孩不只是大人说错了：红蓝卡沟通法 素质教育 ()伊藤德马|译者:胡田美 新华正版
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作者()伊藤德马|译者:胡田美
出版社民主与建设
ISBN9787513944854
出版时间2024-03
版次1
装帧平装
开本32
页数176页
定价49.8元
货号710_9787513944854
上书时间2024-12-22
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商品详情
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目录：
引言：在开始练之前
003教育孩子为何变得如此棘手？
005为什么要做教育孩子的“练”？
007本书能帮家长取得怎样的效果？
009本书主要面向哪些读者，适合几岁孩子的家长阅读？
011这本书介绍了什么内容？
011务必活用蓝卡片和红卡片！
章 亲子沟通法则一：告诉孩子应该做什么，而不是禁止做什么
017别用让孩了困惑的否定式
021亲子沟通练时间到！
021从购物车上站了起来！——突发行为的应对练
024朝着零食区猛冲了过去！——建立在公共场所的秩序感
025在商场戳鱿鱼的眼睛！——纠正不文明行为
026用脚趾按遥控器！——遇到调皮的情况
027冲妈妈说：“我想拿托盘！”——从能够胜任的小事做起
第2章 亲子沟通法则二：尝试和孩子一起做
032一起练
032一起实践
035亲子沟通练时间到！
035感觉会在帐篷门摔倒——预判危险境况，应如何处理
036还没洗手呢！——在家培养卫生惯
038一让他看超级战队的话变成这样——培养健康的用眼惯
038奇怪的拿伞，导致全身湿漉漉——不当行为的逐步带做纠正
第3章 亲子沟通法则三：表示理解孩子的心情
042用共情表达理解：“我明白的哦。”
044以重复表达理解：“确实是……呢。“
046时间充裕和心态从容，缺一不可
048亲子沟通练时间到！
048孩子说：“想要养！”——渴求暂时无法满足的事物
049下次说想养仓鼠——耍赖行为的冷处理
050怎么又开始想养蛇了——试探请求的应答
051把巧克力给弄撒了——孩子闯祸后的沟通
第4章 亲子沟通综合练一：初级版(法则一+二+三)
056一个人自顾自地向前走去——树立交通安全意识
059非要伸手去摸触摸屏——正确使用公共设施
060我还不想回去！”……没错，又是熟悉的那句——不愿回家的应对
063脱下衣服后随手一扔，只穿一条内裤在屋里跑来跑去——破坏家庭卫生的处理
066给冰箱粘满了黏土——尝试理解奇特行为
第5章 亲子沟通法则四：营造稳定亲密的环境，让孩子自然而然听父母说话
071距离
071目光
072干扰
073营造稳定亲密的环境，让孩子自然而然听父母说话
076亲子沟通练时间到！
076在妈妈朋友家里，和其他孩子发生了争执——社交场合产生应如何处理
078购物车里突然出现了奶酪！——维护家庭秩序
080明明说了让他赶紧去换衣服——培养孩子重视家长指令
第6章 亲子沟通法则五：夸奖
085实际上，夸奖这种沟通方式效率更高！
088尝试把夸奖当作行动反馈来看待吧！
089孩了值得夸奖的时候远比想象的多！
091面对孩子的问题时，不妨也尝试一下“夸奖式订正”！
093使用夸奖的注意事项
095亲子沟通练 q&a
095[简单的问题1]为了到玩具偷藏别人的鞋子——培养生的合规意识
097[简单的问题21刚洗完澡开始东奔西窜——夸奖常普通行为
099[简单的问题3]为什么从水杯里倒出了大量的……沙子？——犯错后改正的应对
102亲子沟通练时间到！
102说完“我吃饱了”后把碗筷收走了——礼貌与承担家务的正强化
103叫了一声后马上过来了——鼓励应答及时
105马上停下了向果汁里吹气的动作——如何表扬令行禁止
107主动开始整理东西了——培养自发收纳物品的惯
108明明在跟他人说很重要的话，孩子却发动了“我要回家攻击”——应对求关注行为
第7章 亲子沟通综合练二：版(法则一+二+三+ 四+五)
113吃完饭后什么也没说起身走了——培养餐桌礼仪
119一直说“我不要去厕所！”——引导自我控制生理行为
124明明告诉他不要忘记锁门——矫正明知故犯行为
第8章 建议“事前加蓝卡”
131[事前应对练]又要在进站那里东张西望了——注意力分散的事前提醒
133[事前应对练]又要叼着牙刷走来走去了——如何应对隐含危险行为
135[事前应对练]“真希望你能叫爷爷、奶奶。”——主动向长辈问好的预要求
第9章 亲子沟通综合练三：版(法则一+二+三+四+五+事前)
139直接坐在门穿鞋子——常行为的提前演练
142擅自拆开了快递盒！——维护他人隐私
145用嘴蛋黄酱瓶子的瓶——强调家庭文明规则
147还是惩罚一下比较好？——表扬与惩罚的权衡
内容简介：
两套卡片的
受益于这本书的父母是这样说的
“伊藤老师以这种易于理解的方式写成此书，它点破了一个横亘在亲子之间的迷思——和之间的感知是有差异的。我现在终于明白，有时候孩子不是不，而是无法理解模糊的表达。这本书了我如何正确地与孩子沟通。
我是两个6岁孩子的母亲。从前我只用红卡片上的语言与孩子沟通，每天和俩孩子之间只有争吵。读完这本书后，当我尝试积极使用蓝卡片上的语言时，孩子们开始认真地听我说话，爆发的次数也在逐渐减少。
这本书所描绘的教育场景实在是太亲切了，因为这些事每天都在我的家里发生。另外，我喜欢书中鼓励我向前看而不是沮丧的积极想法。比如‘我应该这样说’，或者‘下次我会这样做’。
作者简介：
本知名教育学家。
本茅崎市育儿咨询和虐待负责人。
对当今时代家长普遍关注的教育问题有独特见解。从2010年开始以“市町村虐待对策”和“开展简易育儿讲座”为主题，连续十余年担任讲座、研修讲师。
著有原来是漫画！育儿练册让孩子和自己都轻松的“批评方法”等3w作品。
他的“育儿方法讲座”被nhk、朝新闻、读新闻持续报道并成为热门话题。
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