抓狂两三岁 素质教育 陈妃燕 新华正版
￥ 30.7 5.3折 ￥ 58 全新
库存36件
河北保定
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者陈妃燕
出版社作家出版社有限公司
ISBN9787521216967
出版时间2022-01
装帧平装
开本16
页数232页
定价58元
货号701_9787521216967
上书时间2024-12-01
- 在售商品 暂无
- 平均发货时间 22小时
- 好评率 暂无
- 最新上架
商品详情
- 品相描述：全新
- 正版特价新书
- 商品描述
-
目录：
前 言 拥抱，一起跳舞 1
章 两三岁，遍如繁星 1
节 亲子高发，是谁的错？ 2
第2节 ，被忽略的“起跑线” 5
第3节 的本质 7
第4节 两大类盾 9
第二章 令人抓狂的七大危机特征 15
节 七大危机特征 16
第2节 违拗：“你说了我不听” 18
第3节 固执：“我说了算” 20
第4节 顽固：“这事得按我的来” 22
第5节 任：“我自己来” 24
第6节 反叛 26
第7节 贬低 28
第8节 与妒忌 29
第9节 常应用四部曲 32
第三章 看见两三岁，如此独特 35
节 两三岁的新需求 36
第2节 两三岁的教养重点 40
第3节 一到三岁的四大意识特点 43
第四章 前五大主动法 47
节 方法一：艺术地提要求 49
第2节 方法二：赋能五法 52
第3节 方法三：把握当下 61
第4节 方法四：第三助手 65
第5节 方法五：中断链三步骤 68
第五章 三类回应与发展 71
节 起反应型回应 73
第2节 起反应型回应，有何不妥？ 76
第3节 妥协型回应 79
第4节 妥协与否，如何把握“度”？ 82
第5节 不动心的支持型回应 88
第六章 避这些常见的回应 93
节 如何收起原始反应？ 94
第2节 如何避消极比较？ 97
第3节 为什么不要奖惩？ 100
第4节 不奖惩，该怎么办？ 105
第七章 中的十二个支持型回应策略 109
节 想象游戏 111
第2节 即兴创编故事 116
第3节 解释原因 118
第4节 这样用注意转移 123
第5节 陪你和情绪在一起 133
第6节 勿忘孩子的身体需求 137
第7节 情绪角 139
第8节 “各退一步”的过渡 142
第9节 回忆成功体验 146
0节 提供替代 149
1节 弥补式赋能 151
2节 我先做 152
第八章 抓住后的契机 153
节 发脾气后，如何补救？ 154
第2节 情绪讨论 158
第3节 录制反思 165
第4节 孩子看到父母，该怎么办？ 169
第九章 情绪的自我调节 173
节 负面情绪从哪里来？ 175
第2节 前情绪调节 179
第3节 培养情绪意识 181
第4节 管理注意力 183
第5节 换种方式理解和评估 188
第6节 不要“忍” 190
第7节 仍无法调节情绪，怎么办？ 194
第十章 利用，发展终身受益的格品质 197
节 借发展三类格品质 198
第2节 多样但不太消极的情绪表达 201
第3节 与孩子讨论的情绪 203
第4节 接纳的情绪回应 205
第5节 “我做到了”：跳一跳，够得着 207
第6节 其他自主发展的方法 209
结语 211
参资料 212
内容简介：
本书是加州州立大学终身教授陈妃燕针对两三岁的教育写的一本专著。书中详细分析了两三岁孩子令父母抓狂的根本原因——孩子自我发展的觉醒。通过深入分析各种令人抓狂行为背后的根本原因，给家长以心理学教育学的理论背景支撑，循循善诱给家长以切实可行的应对这一时期的实办法。
全书共分为十个章节，分别从现象，分析现象背后产生的原因，各种问题的对策，出现的方法，之后的教育契机，以及由此带来的家长自我认知等几个方面详细展开。终达到家长和孩子正确认识自己发展自我的目的。
作者简介：
陈妃燕:早期教育学博士。美国加州州立大学终身教授。先后在中国、澳大利亚和美国从事一线幼儿教育、科研及教师教育工作，致力教育与发展事业20多年。研究涵盖全的学与发展，特别是社交情感和格的发展、游戏、亲子/师幼互动，以及发展心理学在幼儿园和家庭教育中的应用。
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价