3-6岁幼儿健全人格培养研究 素质教育 孙岩，金芳，杨丽珠 新华正版
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作者孙岩，金芳，杨丽珠
出版社大连海事大学出版社
ISBN9787563234738
出版时间2016-07
版次1
装帧其他
开本16
页数405页
字数461千字
定价69元
货号412_9787563234738
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目录：
篇导论
章概述
节健全人格的概念与研究意义
一、人格及健全人格的概念
二、健全人格研究的意义
第二节研究的背景与指导思想
一、研究背景
二、研究的指导思想
第三节研究的相关理论与体思路
一、研究的相关理论
二、研究的体思路
第二篇幼儿人格的结构与发展
第二章幼儿人格发展的评估
节幼儿人格发展的问卷评估
一、幼儿人格发展问卷评估的外现状
二、幼儿人格发展教师评定问卷的理论建构
三、幼儿人格发展教师评定问卷的编制
第二节幼儿人格发展的情境观察评估
一、观察法在幼儿人格发展评估中的运用
二、情境观察的具体作
第三节幼儿人格发展评估的常模制定
一、问题提出
二、研究过程
三、结果
四、分析与讨论
第三章幼儿人格结构研究
节外关于幼儿人格结构的研究
一、西方关于幼儿人格结构研究的现状
二、我国关于幼儿人格结构研究的现状
三、幼儿人格结构的质化和量化研究结果
第二节幼儿人格结构的内容
一、幼儿人格各维度的具体内容
二、幼儿人格结构与西方“大五”结构的比较
三、幼儿人格结构的关系
第四章幼儿人格发展的特点
节幼儿人格发展的纵向研究
一、研究的与研究设
二、研究方法
第二节幼儿人格发展的年龄特点
一、幼儿人格发展的年龄特点的统计分析
二、幼儿人格发展的年龄特点的结果分析
第二节幼儿人格发展的别特点
一、幼儿人格发展的别特点的统计分析
二、幼儿人格发展的别特点的结果分析
第五章幼儿人格发展的影响因素
节气质的影响
一、气质与人格的关系
二、气质对幼儿人格的影响
第二节家庭的影响
一、父母教养方式对幼儿人格的影响
二、气质、父母教养方式的交互作用
三、气质、父母共同养育的交互作用
四、父母教育价值观对幼儿人格的影响：有渊节的中介模型
第三节幼儿园的影响
一、教师期望与师幼互动的影响
二、气质与同伴接纳交互作用的影响
三、幼儿园环境对幼儿人格的影响
第四节社会的影响
一、社会生态学理论
二、差异对幼儿人格的影响
第三篇幼儿健全人格培养体系的构建
第六章幼儿健全人格培养目标体系的构建
节幼儿健全人格培养目标的制定
一、研究目的
二、研究方法
三、研究结果与分析
四、讨论
第二节幼儿健全人格培养年龄阶段目标的制定
一、研究目的
二、研究方法
三、研究结果与分析
四、讨沦
第七章幼儿健全人格培养的途径
节游戏是幼儿健全人格培养的佳载体
一、游戏的特征及其发展功能
二、游戏与幼儿健全人格发展的关系
三、适合幼儿健全人格发展的游戏形式与指导
四、设计促进幼儿健全人格发展的游戏库
第二节环境创设是幼儿健全人格培养的催化剂
一、人格的生态环境理论观
二、环境对幼儿健全人格发展的意义
三、环境创没的原则与要求
第三节家园共育是幼儿健全人格培养的有力保障
一、家园共育的内涵剖析
二、家园共育对幼儿健全人格发展的意义
三、家园共育的形式与方法
第八章幼儿健全人格培养的实施与评价
节幼儿健全人格培养的教育现场实验
一、开展健全人格教育实验的意义
二、健全人格教育实验的形式与过程
三、健全人格教育实验的注意事项
第二节幼儿健全人格培养中的教育观察
一、观察的意义
二、观察记录的方法
三、观察记录的整理和分析
第三节幼儿健全人格培养的教育评价
一、开展幼儿健全人格发展评价的意义
二、幼儿人格发展评价的内容与方法
三、幼儿人格发展评价的注意事项
第四篇幼儿健全人格核心特质的培养
第九章自主进取的培养
节自主进取的培养价值及目标
一、幼儿自主进取培养的价值
二、幼儿自主进取培养目标的解析
第二节自主进取培养的游戏活动方案
一、小班幼儿自主进取培养的游戏案例
二、中班幼儿自主进取培养的游戏案例
三、大班幼儿自主进取培养的游戏案例
第三节自主进取的培养建议
一、给教师的教育建议
二、给家长的教育建议
第十章探索创造的培养
节探索创造的培养价值及目标
一、幼儿探索创造的培养价值
二、幼儿探索创造培养目标的解析
第二节探索创造培养的游戏活动方案
一、小班幼儿探索创造培养的游戏案例
二、中班幼儿探索创造培养的游戏案例
三、大班幼儿探索创造培养的游戏案例
第三节探索创造的培养建议
一、给教师的教育建议
二、给家长的教育建议
……
第十一章认真尽责的培养
第十二章自我控制的培养
第十三章合作交往的培养
第十四章自尊自信的培养
第十五章诚实礼貌的培养
第十六章同情助人的培养
第十七章情绪适应的培养
第五篇幼儿健全人格培养中的问题与教育对策
第十八章幼儿健全人格培养中的教育困惑及应对措施
参文献
内容简介：
36岁幼儿健全人格培养研究为出版项目，针对我国关于幼儿健全人格培养的实证研究体上全面系统地展示了该领域的研究成果。36岁幼儿健全人格培养研究分为五篇十八章，第壹篇为导论，主要介绍了健全人格的概念与研究意义等，第二篇介绍了幼儿人格发展的评估、幼儿人格结构的研究等，第三篇主要阐述了幼儿健全人格培养体系是如何建构的，第四篇论述了幼儿人格项目的培养价值、培养目标解析及培养建议等，第五篇论述了幼儿健全人格培养中的问题与教育对策。
作者简介：
孙岩，辽宁师范大学心理学院副院长，博士，副教授，硕士生导师，中国网络心理学专业委员会委员主要从事人格及神经机制的相关研究。曾先后到本和美国做访问学者。近五年来主持省级以上课题5项，出版专著1部，以第壹作著在心理科学和心理发展与教育等靠前外核心期刊发表20余篇被评为辽宁师范大学三级特聘教授。金芳，沈阳师范大学学前教育系主任，博士，副教授，硕士生导师。主要从事学前发展与教育的和科研工作。主持教育科学规划重点课题1项，省级教育科学规划课题2项，省社科联课题1项。主编教材2部。主持省级教改立项1项，主持省级精品资源共享课程1门。杨丽珠，辽宁师范大学教授，博士生导师，博士后合作导师，发展心理学首席科学传播专家，辽宁省心理学会理事长主要从事青人格发展与教育研究。主持社会科学重点项目、一般项目和自然科学一般项目等、省级课题44项，出版专著、教材17部和3套书系，发表学术240余篇，获人文社科、教育科学研究、辽宁省哲学社会科学很好成果奖；获名师，辽宁省很好专家、攀登学者以及院授予的“优选工作者”等称号。
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