二语学者语用能力研究 语言－汉语 朱燕 新华正版
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作者朱燕
出版社人民日报出版社
ISBN9787511554154
出版时间2018-06
装帧平装
开本16
页数195页
定价68元
货号305_9787511554154
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目录：
章绪论1.1研究缘起1.2研究的意义及创新点1.3研究方法1.4研究框架1.5小结
第2章研究综述2.1语用能力的相关研究2.1.1语用能力的提出2.1.2语用能力的定义2.1.3语用能力的分类 2.1.4外语用能力研究综述2.2民族志语用学研究综述2.2.1自然语义元语言的哲学基础2.2.2民族志语用学发展的理论背景 2.2.3民族志语用学的基本观点 2.2.4民族志语用学的外研究现状分析 2.2.5民族志语用学视角研究的不足之处2.3小结
第3章语用能力分析及验证3.1研究的必要3.1.1的定义3.1.2的特点及其与语言、思维的关系3.2语用能力的定义及特点分析3.2.1语用能力定义3.2.2几组易混淆概念分析3.2.3语用能力的特点3.3二语学者语用能力调查及分析3.3.1调查目的和对象3.3.2问卷的设计和方法3.3.3调查问卷结果分析3.3.4调查问卷小结3.4小结
第4章语用能力的认知解读4.1语用能力的认知模型4.2语用能力认知模型解读4.2.1感知—注意阶段的信息选择4.2.2信息的同化和顺化4.2.3信息的认知存储4.2.4贯穿认知模型的“全信息观” 4.2.5语用能力模型的神经学辅助阐释 4.3小结
第5章民族志语用学视角下语用能力5.1词语层面的民族志语用学视角解读——以fate，destiny，命，命运为例5.1.1fate和destiny的民族志语用学视角解读5.1.2“命”和“命运”的民族志语用学视角解读5.1.3小结5.2言语行为层面的民族志视角解读——以道歉言语行为为例5.2.1道歉言语行为综述5.2.2道歉言语行为的民族志语用学视角分析5.3小结
第6章二语学者语用能力培养策略6.1学策略相关理论基础6.2二语学者语用能力培养策略6.2.1输入阶段的语用能力培养策略6.2.2储存阶段的语用能力培养策略6.2.3输出阶段的语用能力培养策略6.3小结
第7章结语7.1本文主要工作7.2本研究今后努力的方向
参文献
附录1语用能力调查问卷图目录图2-1bachman的语言能力构成成分（bachman,1990:87）16图2-2canale和swain与bachman交际能力构成成分比较17图2-3usójuan 和martínezflor（2006:16）交际能力构成(l、s、r和w分别指听、说、读、写）18图3-1留按学时间统计的正确率71图3-2留正确率统计72图3-3按不同学水分组中国的分题统计正确率75图4-1语用能力认知模型85表目录表1-1语义基元列表6表3-1语用能力调查正确率统计表68表3-2留按学水分级均正确率统计表68表3-3中国按试级别分级均正确率统计表69表3-4语用能力调查问卷中知识分类71
内容简介：
本书结合语用学研究、语言与研究、第二语言得研究和认知心理学研究，把语用能力的研究作为重点。全书阐释并论述了在语用能力发展中的重要影响，并从不同视角对语用能力进行分析和解读；构建了语用能力认知模型，从认知角度解释了语用能力在交际中的作用，并对其认知心理加工过程进行了说明。在此基础上，本书还提出了二语学者语用能力的培养策略。希望这一针对二语学者语用能力的多视角研究，对增强二语学者的语用意识、培养他们的语用能力有所帮助。
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