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本科人才培养从经验走向科学从粗放走向精细素质教育蒋宗礼新华正版

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作者蒋宗礼

出版社清华大学出版社

ISBN9787302593874

出版时间2021-12

版次1

装帧平装

开本32

页数504页

字数252千字

定价69元

货号313_9787302593874

上书时间2024-06-27

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商品详情

品相描述：全新: 正版特价新书

商品描述: 主编：

"提高质量，提高水正是高等教育发展的当务之急。目前，工科各个本科专业，以专业和课程建设、拔尖创新人才培养，以及工程教育专业认证等为抓手，积极推进教育改革。在这种情况下，努力探索和实践“人才培养从经验走向科学，从粗放走向精细”显得更有必要了。作者将这些年的探索和实践体会和经验写出来，包括如何建立标准意识、强化质量意识、更新教育观念、设计培养方案、如何选择和组织课程内容、如何通过研究型开展活动等，正确的做法和不正确的做法，甚至包括作者自己走过的“弯路”，形成本书，期望能起到抛砖引玉的作用，能给读者的参。
人才培养从经验走向科学，从粗放走向精细，需要依据标准，根据社会需求和自身的优势，科学地认识学科专业及人才培养、科学地设计人才培养方案、科学地实施教育、科学地进行教育产出的评价。因此，作者根据工科本科教育的标准，从明确工科本科教育基本的定位开始，到承担多年的两门课程的设计结束，分6章进行讨论。适应专业负责人和广大教师在探讨专业建设、实施为中心、落实面向产出和持续改进三大理念，系统设计培养方案，选择、组织和实施课程，特别是如何分解落实专业要求，分解落实解决复杂工程问题能力的培养中参。
"

目录：

章工科本科人才培养的基本要求1

1.1计算机类专业基本情况3

1.2工科本科教育基本定位5

1.3质量标准相关要求6

1.3.1人才培养的新理念6

1.3.2准确定位的基本要求8

1.3.3人才培养基本规格8

1.3.4师资队伍9

1.3.5质量保障体系9

1.3.6知识体系10

1.3.7办出专业特10

1.4《普通高等学校本科专业类质量标准》中的培养规格11

1.5工程教育专业认证相关要求14

第2章《教育专业认证标准》要求内涵分析17

2.1工程知识面与深度18

2.2工程开发问题分析23

2.3工程设计与开发26

2.4工程设计开发中的相关研究30

2.5技术、工具、资源的开发、选择和使用33

2.6关注工程对社会的影响37

2.7关注工程对环境和可持续发展的影响38

2.8职业道德和规范40

2.9团队合作与个人作用的发挥43

2.10针对工程问题的有效沟通与交流46

2.11工程管理与经济决策48

2.12终身学与不断进步50

第3章复杂工程问题的特征及体现53

3.1复杂工程问题的特征53

3.1.1必须运用深入的工程经过分析才可能解决55

3.1.2需求涉及多方面的技术、工程和其他因素，并可能相互有57

3.1.3需要通过建立合适的抽象模型才能解决，在建模过程中需要体现出创造58

3.1.4不是仅靠常用方法可以接近解决的60

3.1.5问题中涉及的因素可能没有接近包含在专业标准和规范中61

3.1.6问题相关各方利益不接近一致62

3.1.7具有较高的综合，包含多个相互关联的子问题62

3.2解决复杂工程问题能力培养的分解落实64

3.2.1理论课程内容设计64

3.2.2理论课程实施66

3.2.3理论课程结果评价68

3.2.4实践课程内容设计70

3.2.5实践课程实施74

3.2.6实践课程结果评价75

第4章系统设计培养方案77

4.1积极落实优选的人才培养理念78

4.2确定合理的培养目标83

4.3设计恰当的专业要求87

4.4构建恰当的课程体系94

4.4.1课程体系有效支撑专业要求的达成94

4.4.2课程体系的结构97

4.4.3与课程体系相适宜的偏重100

4.5恰当的课程目标设计103

4.5.1面向要求的达成设计课程目标104

4.5.2以产出为导向表达课程目标106

4.5.3几种典型的不恰当课程目标112

第5章课程的落实121

5.1课程思政，构建良好生态环境，落实人才培养的基本目标122

5.2树立标准意识，强化质量意识，走内涵式发展之路125

5.3科学施教，提升专业能力和科学意识126

5.4科学评价，保证评价的有效140

第6章课程实例145

6.1编译145

6.2形式语言与自动机理论164

附录a《计算机类专业质量标准》179

附录b《教育专业认证标准》通用标准189

附录c《教育专业认证标准》计算机类专业补充标准195

附录d作者发表的主要相关197

d.1聚焦基本定位系统设计和实施能力的培养197

d.2本科工科教育：聚焦解决复杂工程问题能力的培养205

d.3科学施教，提高高等教育大众化时期的教育效率和质量212

d.4专业教育的科学化218

d.5如何使专业办学从经验走向科学225

d.6论计算机学科的形态与培养的关系232

内容简介：

本书基于作者多年来对人才培养从经验走向科学、从粗放走向精细的探索和实践，聚焦目前很多高校在专业建设中感到困惑的几个关键问题，包括人才培养标准意识的建立、要求的内涵理解与表达、复杂工程问题的特征及其落实、培养方案的系统设计、面向支撑要求达成的课程目标设计、面向产出的落实与评价，并将作者近40年来不断打磨的编译和形式语言与自动机理论两门课程的设计纳入其中。本书对于专业负责人和教师探索专业建设之路，强化以为中心、落实面向产出和持续改进三大理念，系统设计培养方案，选择、组织和实施课程，特别是对于如何分解落实专业要求、分解落实解决复杂工程问题能力的培养等问题有重要的参价值。

作者简介：

"蒋宗礼，荣获重量名师奖、ccf杰出教育奖，享受特殊津贴，入选万人计划领才，教育专业认证专家，精品课程、首批精品资源共享课和首批重量建设专业、重量团队负责人主编规划教材6部、精品教材1部，主持研制计算机类专业质量标准等多部计算机类专业人才培养要求，出版本科人才培养从经验走向科学从粗放走向精细、计算机科学与技术学科硕士教育教育专著作，主编培养计算机类专业解决复杂工程问题的能力等，获成果奖2项，省部级、科研奖励二十余项。曾获中国高校青年学者、宝钢教师、航天部青年教师、首都劳动奖章、北京市师德榜样等荣誉称号。
历任高等学校计算机科学与技术专业指导分委员会秘书长、高等学校计算机类专业指导委员会副主任、高等学校计算机教育研究会正、副理事长，中国计算机学会教育专业委员会和教育工作委员会正、副主任，教育认证协会结论审议委员会、学术委员会、计算机类专业认证委员会委员。
面向本科生、硕士生、博士生主讲编译、形式语言与自动机理论、人工神经网络基础等课程。
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