数学学困难数学问题解决的机制与干预 教学方法及理论 朱楠 新华正版
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作者朱楠
出版社知识产权
ISBN9787513087919
出版时间2023-08
版次1
装帧平装
开本32
页数338页
定价59元
货号304_9787513087919
上书时间2024-05-16
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商品详情
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目录：
上篇理论回溯篇
章数学学困难与数学问题解决
节数学学困难概述
第二节数学问题解决的概念及影响因素
第二章数学学困难数学问题解决的认知机制
节数学学困难数学问题解决的影响因素
第二节基于pass理论的数学学困难领域的研究
第三章数学学困难数学问题解决的有效干预
节问题解决启发式
第二节图式
第三节认知策略
第四节直接
中篇实验探索篇
第四章数学学困难数学问题解决过程的模式研究
节研究背景与方法
第二节数学学困难数学问题解决模式的分析
第三节数学学困难数学问题解决模式的特征
第五章数学学困难数学问题解决的影响因素研究
节研究背景与方法
第二节数学学困难数学问题解决的影响因素分析
第三节数学学困难认知和元认知能力特征及作用模式
第六章数学学困难pass认知特征及对数学问题解决的影响研究
节研究背景与方法
第二节数学学困难的pass认知过程分析
第三节数学学困难的pass认知特征及影响作用
下篇干预实践篇
第七章数学学困难数学问题解决的干预实践
节研究背景与方法
第二节认知策略在数学问题解决中的应用结果
第三节认知策略在数学问题解决中的应用反思
第八章数学学困难的学业干预反思与展望
节数学学困难的学业干预要素
第二节数学学困难的学业干预模型展望
参文献
附录
附录1数学应用题解决能力测验ⅰ（语报告题）题目举例
附录2数学应用题语报告个案举例：fr3-2
附录3数学应用题解决能力测验ⅱ（认知和元认知部分）题目举例
……
内容简介：
本书聚焦于学困难群体中普遍的一种亚类型——数学学困难，通过理论研究、实验探索和干预实践，系统探讨数学学困难在数学问题解决中的认知机制，探索融合班级的数学问题解决策略，进而构建基于多层级支持系统的数学学困难学业干预模型。本研究对于认识数学学困难在特定学业领域的表现及机制，促进数学学困难的干预与改革，乃至普通学校教育模式及管理体制的改革，都有的参价值。
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