大学公共课系列教材·教育学：理论与实践 素质教育 陈理宣 新华正版
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作者陈理宣
出版社北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社
ISBN9787303107681
出版时间2010-04
版次1
装帧平装
开本16开
页数410页
字数416千字
定价39.8元
货号107_9787303107681
上书时间2024-02-24
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商品详情
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目录：
章 教育学概述
节 什么是教育学
第二节 教育学的产生和发展
第三节 为什么学教育学和怎么学教育学
第二章 教育的产生和发展
节 教育的产生
第二节 教育的发展
第三章 教育的本质
节 关于教育本质的争论
第二节 教育的质的规定
第三节 教育活动的特殊矛盾
第四章 教育与社会和人的发展
节 教育与社会发展的关系
第二节 教育与人的发展
第五章 教育目的
节 概述
第二节 教育目的的选择与确立
第三节 我国的教育目的
第六章 教育制度
节 教育制度概述
第二节 现代学制及其改革
第三节 我国现行学校教育制度
第七章 教师与
节 教师
第二节
第三节 师生关系
第八章 课程
节 课程与课程理论
第二节 课程的组织
第三节 课程改革的发展趋势
第九章
节 与论
第二节 过程
第三节 原则
第四节 方
第五节 模式
第六节 组织形式
第七节 评价
第十章 德育与班主任工作
节 学校德育概述
第二节 学校德育的原则方和途径
第三节 学校班主任工作
第十一章 学校教育研究
节 教师即研究者
第二节 当前关注什么样的教育研究
第三节 教师教育研究的基本方
第十二章 教育管理
节 教育行政
第二节 学校管理
第十三章 当代教育改革与发展
节 当代社会发展对教育的需求与挑战
第二节 21世纪世界教育发展的趋势
参文献及阅读书目
精彩内容：
教育学作为高等师范院校公共教育类课程的基础学科，是确保“师范”重要特的学科之一。但是，我们在长期的中，发现教育学作为一门公共课处于很尴尬的境地。一方面不愿意学，认为教育学没有提供什么有用的知识，在学中也没有什么趣味，感觉很抽象、枯燥，同时，教师也不愿意教，他们感觉这门课程很难讲好，除了讲理论和基本知识之外，没有什么可以发挥的余地；另一方面在理论界和教育实践中，大家又都认为教育理论的应该加强。那么，造成这种尴尬局面的原因究竟是什么呢？我们认为，应该在充分认识教育理论知识在整个教师教育中的地位和作用的基础上，改革教育学教材和模式。我们试图做一些探索：一方面在理论联系实际上下工夫，另一方面在教育学知识的系统、全面和深刻上下工夫。同时，在上主张分层次，一般情况下主要讲授主要的知识点和基本，在学有余力的情况下适度深入探讨一些相关的教育理论问题和实践问题。 我们将本教材命名为《教育学——理论与实践》，旨在表达这样几层意思，，本书以理论为主旨，主要阐述教育学作为一门科学的基本，因此，全书基本包含了目前大多数教材所讨论和介绍的知识内容，不仅介绍教育学的基本知识，也对这些知识进行了较为充分的理论论证；第二，本书试图把理论与实践结合起来，倡导理论联系实际的学方式，在介绍知识和论证基本的同时也重视提供一些案例，供使用者进一步阅读、分析和讨论。
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