交互式培训：让学习过程变得积极愉悦的的成人培训新方法（第二版）（正版无写划）

图书标准信息

• 作者 吉普斯 著；[美]哈罗德·D.、斯托洛维奇、艾瑞卡·J.、屈云波 王玉婷 译
• 出版社 企业管理出版公司
• 出版时间 2019-07
• ISBN 9787516418932
• 定价 68.00元
• 装帧 平装
• 开本 16
• 纸张 纯质纸
• 页数 286页

【内容简介】

        鉴于实用性、趣味性和对学习者的注重，《交互式培训》中文第一版在中国出版后很快就成为了职业培训师、企业内部培训师和企业管理者的ZUI爱，同时也受到了学校教师、家长以及其他从事教育和指导工作及团队领导者的推崇。

 

 

        第二版绝细心地保留了第一版轻松、有趣、与读者互动的风格，同时引入了近年来先进的培训方法，为本书增添了时代性价值。
        这个更新、更广、更具价值的版本涵盖了所有优秀培训师需要掌握的内容，以及：
        ?关于科技手段与在线学习的大量新章节
        ?创造出精彩、以学习者为中心的培训课程的更多方法
        ?广泛的证据和研究来支持成人学习
        ?改进现有培训计划及内容的方法
        ?对成人学习基本原则的应用更深入的解释
        ?鼓励学习者参与的更多工具、图表、练习、测验和活动
        如果你相信学习应该是愉快的、交互式的，如果你想要做真正有效的培训并为此“烦恼”，那么本书可以帮助你成为ZUI HAO的培训师，可喜的成果很快将随之而来。    

 

【作者简介】

        哈罗德· D.斯托洛维奇（Harold D.Stolovitch）与艾瑞卡·   J.吉普斯(Erica   J.Keeps)，他们在培训方面的研究和实践经验加起来有70多年之久。他们凭借自己的权WEI性，参与了众多大型组织和企业的培训项目，其中包括惠普、甲骨文、通用电气、亚洲电信等。

 

        在40年的职业生涯中，哈罗德获奖无数，包括Thomas F.Gilbert   专业成就奖和国际绩效促进协会（ISPI）ZUI GAO荣誉——终身会员资格。基于在培训指导和绩效促进方面的出色贡献，艾瑞卡获得国际绩效促进协会（ISPI）卓越服务奖。

 

     

 

【目录】

目录
第一部分 人类学习者——研究告诉我们什么 \ 1 
第一章 学习并非易事 \ 3 
挑战一 \ 3?挑战二 \ 5 写作本书的意图 \ 8 
第二章 对一些“熟悉的术语”进行说明 \ 10 
基本词汇 \ 10 两个关键原则:培训师、教练或者教育者的“修炼秘籍”\ 15 现场培训或是借助远程技术手段培训效果是相同的 \ 17   本书有哪些内容及为何这样安排 \ 18?请记住 \ 19 
第三章 人类学习者 \ 20 
什么是学习 \ 21 我们怎样学习:感知、过滤和记忆 \ 22 长期记忆:时效和容量 \ 28 对于学习者和培训师来说，这意味着什么 \ 29 请记住   \ 30 
第二部分 优秀培训师须知 \ 33 
第四章 让学习者学有所成 \ 35 
不同类型的知识:陈述性知识与程序性知识 \ 39 学习的关键要素 \ 44 适应能力、知识背景和动机方面的不同 \ 49 请记住 \ 51   
第五章 成年人的学习原则 \ 54 
受欢迎的课程和不受欢迎的课程 \ 55 成年人学习的四大关键原则 \ 57 请记住 \ 74?总结这一章 \ 76 
第六章 设计出色培训项目的五步模型 \ 78 
由学习方面研究总结出的六大通用原则 \ 79 将培训内容结构化的通用模型 \ 87 培训课程计划表 \ 93?培训课程提纲 \ 98   应用五步模型对现有培训进行改进 \ 104 五步模型的终极回顾 \ 105 请记住 \ 106 
第七章 帮助学习者记忆 \ 110 
元认知:学习的“主管”\ 111 认知策略:如何学得更快、更好、付出更少 \ 118 认知策略  结语 \ 130?请记住 \ 131 
第三部分 应用学到的知识— 学习调查工作 \ 133 
第八章 培训方法及各种学习活动 \ 135 
4 种主要培训方法 \ 136?4 种培训方法的综合 \ 140 25 项可用的培训活动 \ 143 活动总结 \ 166?本章结语 \   167?请记住 \ 168 
第九章 测试与考试的区别 \ 171 
为什么要教给你这个小窍门 \ 174 测试与考试 \ 176?怎样设计测试 \ 180 测试设计从何开始 \ 180 绩效测试和判断工具 \ 181   创造测试 \ 184 笔试与口试 \ 187 检验测试的有效性 \ 190 请记住 \ 191 
第四部分 用科技手段来培训和学习 \ 195 
第十章 培训与科技手段 \ 197 
科技手段是什么，以及它对学习所起的作用 \ 199 理想VS现实 \ 199 对于在学习中运用科技手段，我们现实的期待是什么 \ 200   我们是否应该忽略科技手段 \ 201 我们能够对科技手段有什么合理预期 \ 201 货物出门概不退换(买家请注意)\ 202 承诺、承诺、承诺 \ 212   请记住 \ 214 
第十一章 运用科技手段学习:行动起来 \ 217 
是与非 \ 218?是什么促成了高品质在线学习 \ 219 在线学习“不是”你所做出的第一个决定 \ 223 混合式学习 \ 227?如何混合 \   227?超越传统意义的混合式学习 \ 229 新型非正式学习方法 \ 231?网络 2.0 的出现 \ 232?结合网络 2.0 进行培训 \ 234   资源与范例:在学习中运用新媒体的观念 \ 238 新型混合式学习与培训的前景 \ 241?请记住 \ 241 利用科技手段学习:结语“行动起来”\ 244   
第五部分 大功告成 \ 245 
第十二章 是与非:什么是真理 \ 247 
学习的底线 \ 258?“是与非”— 最后一道配对题 \ 258 
第十三章 交互式培训— 对本书的总结 \ 261 
对本书的迅速回顾 \ 261?一些需要我们思考的东西— 来自卡尔·荣格(Carl Jung)的 观点 \ 264