人文·语感·对话

图书标准信息

• 作者 倪文锦 著
• 出版社 上海教育出版社
• 出版时间 2010-08
• 版次 1
• ISBN 9787544429078
• 定价 58.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 482页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

《人文·语感·对话:王尚文语文教育论集》所选的篇目，大多数都发表过，也选入了个别未发表过的文章。《人文·语感·对话:王尚文语文教育论集》按所论述的主题，分为八个部分。每个部分按不同的重点又分为几组，每组一般按写作或发表的时间先后编排，庶几可以见出王先生有关思想的演进过程。

【目录】

1／前言
一紧紧抓住语文的缰绳
3／“说什么”与“怎么说
6／论说文的理论美
11／语言·言语·言语形式——试论语文学科的教学内容
15／“语文意识”：语文教学的阶梯
19／紧紧抓住“语文”的缰绳
22／谈“话”说“文”论“语文”
26／语文是什么
30／为“咬文嚼字”鼓与呼！
34／一个被遗忘的定语
37／“汉语文教学法”应突出一个“汉”字
41／朱熹读书法的语文教育价值
48／走出对联教学的尴尬
50／论汉语素养
64／求同存异致力于提高学生语文素养
70／强渡“汉界楚河”——关于小学语文教学的一点浅见
73／识字：小学语文教学的第一任务——在海南的讲话
80／从“宰予‘画’寝”说开去
二文学：青少年的“通‘人’宝玉
85／艺术形象的灵与肉
91／从主体间性看文学教育
99／佩上你的“通‘人’宝玉——谈文学教育
106／呼吁“语文”一分为二
109／文学教育应该相对独立
114／论语文课程的复合性
122／文学教育的一道初阳——也评《郭初阳课堂实录》
126／论文学素养
137／学一点文学知识
146／体验：文学教育的必由之路
三人文原在语文中
153／教育：“立人”与“愚民”——略论鲁迅先生的教育思想
160／从“心”、“言”关系看语文课的工具性
166／有关语文学科性质的两个问题
171／语文教学的斯芬克司之谜
177／魂兮，归来!——再论语文学科性质之谜
183／呼唤语文教学观念的大讨论——“《北京文学》效应”感言
187／一弦一柱思华年——我看语文教育60年的理论争鸣
193／言语形式与言语主体
200／人文原在语文中——在“沪港中学语文课程改革研讨会”上的发言
204／关于读写听说的动机问题
207／生活化：语文教学的必由之路
212／漫谈课内与课外
四语感与“语感中心说
217／语感管窥
225／语感是言语形式感
231／语词与意象
236／语境与境感
243／语感：一个理论与实践的热点
248／语文教学的错位现象
257／为“语感中心说”申辩
262／语文教学“知识中心说”质疑
266／论语感图式与语感素质
271／与诗人西渡谈语感和阅读
五教学生学会对话
279／对话：语文教学的新观念
284／关于“对话型”语文教学的对话
289／“生成”与“入侵
292／教学生学会对话
297／我看“平等者中的首席
301／“对话型教学”三人谈
305／巴赫金“对语”的启示
309／关于“语文教学对话”的对话
314／一份富于创见的答案
316／“非指示性”就是把人当作人
319／师生合作共同成长
322／写作教学要培养学生的“自我意识
六教材：走进经典尚友巨人
329／学习民族语铸造民族魂
332／《浙江省义务教育初中语文课本》编写构想(提纲)
336／课文编写规范
340／教学参考书编写说明与规范
346／《新语文读本》出版说明
348／《新语文写作》出版前言
350／走进经典尚友巨人——《新语文读本》编写手记
355／努力书写一个“人”字——谈《新语文读本》的编写
357／别有一番滋味在心头——我和《新语文读本》
360／追求经典大气与童心童趣的完美结合——谈《新语文读本》小学卷的编写
363／《现代语文》(初中读本)出版说明
365／《现代语文》(初中读本)编者的话
370／《中学语文教学研究》初版前言
373／《大学语文》出版说明
378／关于基础教育教材审定工作的几点建议

……
七期待更进一步的变革
八教师应当比学生更可教
附录