大规模开放在线课程(MOOCs"慕课")版权制度研究
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四川成都
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作者贾丽萍
出版社中国政法大学出版社
ISBN9787562095767
出版时间2020-07
装帧平装
开本16开
定价79元
货号1202353021
上书时间2024-12-01
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商品详情
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目录
前言
内容简介
导论
一、研究目的与缘起
二、研究现状
三、研究方法
四、本书的创新点
章 慕课（MOOCs）概述
节 慕课（MOOCs）产生与发展
一、慕课（MOOCs）产生
二、慕课（MOOCs）的发展
第二节 慕课（MOOCs）的概念界定与特征
一、慕课（MOOCs）概念界定
二、慕课（MOOCs）的类型划分
三、慕课（MOOCs）的特征
第三节 慕课（MOOCs）平台与运营机制
一、慕课（MOOCs）平台类型及特征
二、慕课（MOOCs）平台的运营模式
本章小结
第二章 慕课（MOOCs）对版权制度的挑战
节 当慕课（MOOCs）遭遇版权
一、慕课（MOOCs）的开放性与版权的地域性
二、慕课（MOOCs）的共享性与版权的私权性（专有性）
三、慕课（MOOCs）的生成性与高校传统“二元”的版权归属
四、慕课（MOOCs）的集成性与版权侵权的高风险性
第二节 慕课（MOOCs）对版权制度挑战的类型化分析
一、现行版权法无法涵盖慕课（MOOCs）作品类型
二、现行版权制度无法解决慕课（MOOCs）版权归属问题
三、现行版权限制制度无法适用慕课（MOOCs）中使用的作品
四、高校图书馆提供资源的版权问题
本章小结
第三章 慕课（MOOCs）的版权性质与版权归属
节 慕课（MOOCs）的版权性质
一、慕课（MOOCs）的可版权性分析
二、慕课（MOOCs）所属作品类型分析
第二节 慕课（MOOCs）版权归属
一、一个二维的辩论：大学与教师的所有权
二、二维所有权框架的局限性
三、慕课（MOOCs）版权归属的特殊性
本章小结
第四章 慕课（MOOCs）中所使用作品的版权问题
节 版权限制制度在高等教育领域的适用分析
一、教学科研中的合理使用
二、教学科研中的法定许可
第二节 版权限制制度适用慕课（MOOCs）的局限性分析
一、版权限制制度的“有限性”与慕课（MOOCs）的“开放性”
二、版权限制制度的“非营利性”与慕课（MOOCs）商业化运营
本章小结
第五章 国外关于慕课（MOOCs）版权问题的解决
节 主要国家慕课（MOOCs）版权问题解决的探索
一、美国教育版权法的适用性及慕课（MOOCs）版权问题的应对
二、澳大利亚应对慕课（MOOCs）版权问题的实践
三、日本慕课（MOOCs）遭遇的版权问题及对策研究
第二节 国外慕课（MOOCs）版权问题解决方式评析
一、可以借鉴的经验
二、解决方式中存在的问题
本章小结
第六章 慕课（MOOCs）版权制度构建
节 慕课（MOOCs）版权制度设计的时代背景与理念
一、慕课（MOOCs）形态下版权制度的创新要求
二、慕课（MOOCs）形态下版权制度的变革新理念
第二节 慕课（MOOCs）版权制度的基本构造
一、慕课（MOOCs）——一种新的综合性的作品
二、慕课（MOOCs）版权归属的三维构建
三、构建慕课（MOOCs）版权保护制度
四、慕课（MOOCs）形态下的合理使用制度变革
五、慕课（MOOCs）形态下的法定许可制度变革
六、慕课（MOOCs）参与者的课程控制义务
第三节 构建慕课（MOOCs）版权服务体系
一、高校制定全面详细的慕课（MOOCs）版权政策与指南
二、完善慕课（MOOCs）形态下的著作权集体管理组织
本章小结
结语 慕课的发展与版权法的未来
参考文献
附件 文中缩略语释义
内容摘要
本书以历史研究方法、法哲学研究方法、比较法研究方法、案例分析等研究方法对慕课面临的版权问题进行了系统、全面的分析，并很终提出慕课环境下版权制度的变革建议。本书主要分为七个部分。部分导论。主要介绍本书的选题缘起与写作本书的目的，介绍本选题的国内外的研究现状，提炼本书的研究方法与本书的创新点。第二部分慕课概述。主要对慕课概念进行界定，慕课起源于美国2001年的开放课件运动，随着科技的进步，在线课程不断进行演变，出现多种多样的模式。本部分在回顾慕课产生发展的历史过程中对慕课的概念进行界定．对慕课的各种形式进行分析，很终划定本书研究的慕课的范围，即本书的研究对象为行为主义的xMOOC。同时，本部分介绍了慕课平台与运营模式，慕课与一般的高等教育模式不同的是，随着慕课平台商业化运营的不断探索和展开，慕课平台运营模式的多样性直接关涉慕课版权制度的设计。第三部分慕课对版权制度的挑战。慕课秉承“资源开放共享”理念，这与版权的私权保护理念背道而驰。具体表现在，慕课的开放性与版权的地域性、慕课的资源共享与版权私权属性、慕课的资源生成性与高校“二元”的版权归属、慕课的集成性与版权侵权的高风险形成一种悖论。从版权制度的体系化角度分析，传统的版权作品分类、版权归属以及合理使用、法定许可等制度都无法直接适用于慕课，法律规定适用的模糊性与法律的滞后导致慕课开发制作过程中教师、高校及慕课平台的担忧，不利于慕课的可持续性发展。第四部分慕课的版权性质与版权归属分析。慕课的可版权性是对慕课进行保护的前提，本部分首先从著作权法保护作品的构成四要件的角度，分析慕课的可版权性。接着从现行版权法关于职务作品、委托作品、合作作品的规定对慕课版权归属进行分析，现行版权法归属制度无法很好地涵盖和解决慕课版权归属问题。第五部分慕课中使用作品的版权问题。著作权法的核心精神是实现作品创作和利用、著作权私益与公益之间的平衡，著作权的是这种核心精神的很重要的体现。教育事业事关全人类发展，为教育科研目的使用版权作品，世界上绝大多数国家都规定为合理使用、法定许可。本部分通过对靠前公约以及美国、日本、德国等国以及我国的合理使用、法定许可制度的分析，发现慕课中的使用虽然也是教育目的的使用，但由于传统的版权制度的适用范围的有限性及作品使用非营利性的要求与慕课的开放、共享、营利性之间存在内在的矛盾和张力，给慕课中版权制度的直接适用带来重重障碍。第六部分国外关于慕课版权问题解决路径分析。慕课起源于美国，并逐渐蔓延到澳大利亚、英国、德国以及我国等国家和地区。本部分介绍了美国、澳大利亚、日本等国关于慕课版权问题解决的经验做法。尤其是对美国、澳大利亚及日本等国慕课版权问题解决的实践进行了系统的论述与分析，并在此基础上分析各国慕课版权问题解决中存在的问题以及可资借鉴的经验，为本书很后部分慕课版权制度的构建奠定基础。第七部分慕课版权制度的构建。本部分在前文分析的基础上，从慕课版权制度构建的理念、版权制度的设计以及慕课版权制度配套服务体系建设等三个方面进行慕课版权制度的构建。很终实现慕课版权制度的三个“三位一体”制度构建及“一般+特殊”的法定许可制度设计：“原则+要素+规则”三位一体的合理使用制度；“教师+高校+学生”三位一体的慕课版权归属制度；“内部法律（高校慕课版权政策）+外部法律（版权法）+版权服务体系”三位一体的慕课版权制度。“公益性慕课一般法定许可+营利性慕课默示法定许可”的法定许可制度设计。
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