两岸教育政策评论
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作者刘晖,张庆勋 主编
出版社社会科学文献出版社
ISBN9787509791646
出版时间2016-10
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数358页
字数382千字
定价79元
货号SC:9787509791646
上书时间2024-11-02
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作者简介:
刘晖，教育学博士，广州大学教授，教育学院党委书记、高教研究所所长、两岸教育政策研究中心主任，广东省优势重点学科带头人，教育学一级学科硕士点负责人。主要研究领域为高等教育原理与政策、教育基本理论，出版著作（译著）10余部，发表论文60余篇，主持国家社科基金项目、教育部人文社科项目以及政府委托课题多项，获得广东省哲学社会科学优秀成果奖多项。兼任中国高教学会高等教育管理研究会理事会常务理事、中国高教学会高等教育学专业委员会理事等。
张庆勋，屏东大学教育行政研究所教授，兼任教育学院院长，学术专长为教育行政、学校行政、学校组织行为、教育研究法、学校组织文化、学校组织效能、教育计划与评鉴。出版及发表于期刊、学术研讨会等的专著（文章）共140余部（篇）。最近则以两岸高等教育质量的确保为后续性的研究焦点。
精彩内容:
前 言 教育政策研究在国际教育科学研究领域一直是重要的方向之一。牛津大学、哈佛大学、斯坦福大学等有名大学均设有专门的教育政策研究机构，联合国教科文组织也有专门大使及委员会积极推动世界范围内的教育政策研究。国内的教育政策研究也呈现方兴未艾之势，中国教育科学研究院以及多所高等学校先后成立了教育政策研究机构，但成立由两岸高等学校联合举办的教育政策研究机构，广州大学是第一家。 近年来，两岸的教育交流与合作日趋紧密，而理论研究却落后于实践的进程，在教育政策方面的研究尤其薄弱。两岸同文同种，文化同根同源，可供相互学习之处颇多。教育政策的相互借鉴有助于两岸教育的共同进步与繁荣。有鉴于此，广州大学与台湾屏东大学（原为屏东教育大学）在长期友好合作的基础上，于2010年10月签署联合建立教育政策研究中心的协议书。2011年9月29日，“广州大学—屏东大学教育政策研究中心”在海峡两岸同仁的共同见证下揭牌成立。中心旨在共享双边优质教育资源，合作推进两岸政策领域研究，培养教育政策研究人才，为政府教育政策的制定与完善提供智力支持。 根据广州大学和屏东大学签订的协议，两校分设“两岸教育政策研究中心”，其主要职能包括互派教研人员交流、合作进行教育政策课题研究、交换研究资料及合作建设网站、联合举办学术会议等。中心成立5年多来，遵循协议，建章立制，密切合作，运行良好，建立了定期商讨年度研究计划制度、教师驻校研究与合作攻关制度、研究生和本科生联合培养制度，联合建设教育研究资料共享中心和两岸教育政策资源网站，定期出版学术论文集、发布研究成果和咨询报告等。 教育政策研究中心已成功联合举办四届两岸教育政策研讨会：第一届于2011年12月在屏东大学举办，主题为“两岸教育交流政策”；第二届于2012年9月在广州大学召开，主题为“两岸教育质量保障”；第三届于2013年4月在屏东
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内容简介:
《两岸教育政策评论》是以两岸教育政策研究中心（广州大学―屏东大学教育政策研究中心）举办的两岸教育政策研讨会为基础，刊登两岸教育政策问题研究成果的连续性学术集刊。本书是《两岸教育政策评论》（第2辑），由刘晖、张庆勋主编，所选的28篇文章分别列入“两岸教育比较”、“台湾教育研究”和“大陆教育研究”三个研究专题。作者既有大陆和台湾长期从事教育政策研究的资深学者，又有两岸年轻学术生力军。期待学界同仁不吝赐教，惠赐稿件，共同把《两岸教育政策评论》办成汇集两岸教育政策研究近期新成果的理论园地。
目录:
两岸教育比较
台湾与广州小学教师功绩性薪资比较研究
两岸教师法比较――兼论教师权利的法理
两岸高校教师评价体系之比较――以台湾成功大学和大陆中山大学为例
两岸教师教育制度比较分析
两岸高校教师薪酬制度之比较研究――以屏东大学和广州大学为例
台湾教育研究
“学校教与学环境”与学生学习表现分析
大学教师发展综述
台湾大学教师分流与多元升等――从大学教师评鉴机制分析
日据末期战时体制下台湾高等教育发展探略(1937～1945)
教师专业发展评鉴典范学校的经验
中学教师情绪劳务对幸福感之影响――以情绪智力为调节变项
小学校长教学领导权力运作之研究初探――以台湾桃、竹、苗地区为例
开发科学实验教具中教师课程知识的发展
台湾中学教师以学习共同体经历教师专业成长之实践探究
高等教育教师专业发展刍见
教育、文化与产业三位一体的专业成长模式：实践与反思
从人才培育，谈教师教育
台湾地区大学教师评鉴制度之研究――以台湾师范大学为例
台湾大学校院师资培育评鉴制度之发展沿革与现况分析
宗教伦理VS专业伦理：偏乡小学道德教育的省思
大陆教育研究
学术锦标赛制下的制度认同与行动逻辑――基于G省大学青年教师的考察
广州市特殊教育政策实施的困境及对策探析――基于融合教育的视角
经济发展必然带来学前教育的发展吗？――以广州市学前教育发展为例
教师职业道德建设的政策演进：1984～2012年
基于HPT的教师工作绩效管理系统设计
中小学教师流动中的利益冲突与整合
中国大陆教师质量研究述评
民国时期留美大学教师与中国高等教育的现代化
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