小学数学课程与教学论/胡重光
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作者胡重光
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303242559
出版时间2018-12
版次1
装帧平装
开本其他
纸张胶版纸
页数241页
字数307千字
定价35元
货号SC:9787303242559
上书时间2024-11-01
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内容简介:
本书总的特点是实用性强，具体有以下重要特点：靠前，数学教育首要的、很基本的问题是：数学是什么？一切数学教学法根本上都出于数学哲学。本书首先通过历史介绍和实例分析来阐明数学的本质。第二，应用是数学学习的强大动力和灵感源泉，小学生也须要通过用数学来学数学。本书的数学问题努力满足所给出的问题是儿童生活中存在的，并且是儿童须要解决的。第三，本书重视儿童数学学习心理，数理逻辑知识是不能只通过听讲学会的，儿童的思维发展处于具体运算阶段，他们学习数学必须依靠动作性活动，并介绍了大量适合儿童的操作性数学学习活动。第四，本书提出小学数学应遵循的四条教学原则：从具体水平开始教学的原则；从儿童的数学现实出发的原则；数学活动教学原则；以理解为基础的原则。第五，教学设计是连接教学理论与实践的桥梁，本书专门用一章讲小学数学教学设计，结合大量生动的实际案例，系统地介绍了小学数学教学设计的原则、内容、方法，以及小学数学课堂教学的基本模式。第六，在具体内容的教学研究中，本书紧密结合教材和小学数学教学实际，并以知识分析为重点，结合知识分析进行教法分析，而不是空谈教学理论和方法。
目录:
绪论
一、数学教育的产生和发展
二、小学数学教学的目的
三、小学数学教师的专业基本素养
第一章 数学的本质与数学教育
第一节 数学是什么
一、数学教育的基本问题
二、数学的研究对象
三、一个实例
第二节 数学的严谨性
一、数学的逻辑性
二、数学的公理化方法
三、三次数学危机
第三节 数学的现实性
一、数学源于现实
二、数学用于现实
三、经验科学是数学发展的强大动力和灵感源泉
第四节 数学的不确定性
一、纯数学和应用数学
二、应用数学的不确定性
三、纯数学的不确定性
第五节 数学的工具性
一、数学是科学研究的工具
二、数学是科学的语言
三、几点结论
第二章 儿童数学学习心理
第一节 知识的三种类型和数学知识的心理起源
一、知识的三种类型
二、数学知识的心理起源
三、皮亚杰理论的数学教育意义
第二节 儿童思维的发展
一、脑细胞的发育
二、图式、同化和顺应
三、儿童思维发展的阶段性
第三节 学习兴趣与小学数学教学
一、兴趣的心理学意义
二、学习兴趣在教学中的意义
三、在数学教学中如何激发和培养学习兴趣
第四节 儿童自然数概念的形成
一、儿童对数量守恒的认识
二、自然数概念的形成过程
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