教师学习与专业发展
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作者编者:何劲松|责编:任红瑚
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576012873
出版时间2021-03
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数280页
字数230千字
定价69.8元
货号SC:9787576012873
上书时间2024-11-01
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商品详情
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作者简介:
何劲松 北京教育学院院长院长，副研究员，工商管理硕士。主要研究方向为教育政策、教育法治，长期从事教育管理实践和教育政策研究。曾主持或参与起草北京市关于率先基本实现教育现代化的决定、北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2001--2020）等多项重要文件；主持起草《北京市实施<中华人民共和国义务教育法>办法》等地方性法规；主持多项北京市教委重要课题和起草调研报告。近年重点关注教师职后教育理论研究与实践创新。
主编推荐:
本书是北京教育学院首届“教师学习与专业发展”国际研讨会的研究成果，呈现了该领域的国内研究者、培训者、实践者的观点与思考。全书从教师学习规律与实践转化、教师学习影响因素与实践应对、教师学习方式变革与实践创新、教师学习管理与实践改进等四个方面，聚焦教师学习与专业发展，深入探讨教师学习的理论与实践问题，教师学习的规律，教师学习的发生、变化过程等，为今后教师学习与专业发展的研究和思考起到了方向指引的作用。
内容简介:
《教师学习与专业发展：关键问题研究与多元实践探索》是北京教育学院首届“教师学习与专业发展”国际研讨会的论文集，全书从教师学习规律与实践转化、教师学习影响因素与实践应对、教师学习方式变革与实践创新、教师学习管理与实践改进等四个方面，聚焦教师学习与专业发展，深入探讨教师学习的理论与实践问题，教师学习的规律，教师学习的发生、变化过程等，为今后的研究和思考起到了方向指引的作用。
目录:
第一辑教师学习规律与实践转化
教师具身学习的概念内涵、价值意义和达成路径
教师改变：国内教师专业发展研究趋势及其反思——基于1998-2017年CSSCI数据的文献计量分析
论教师的专业学习力
论教师专业发展的情感基础
第二辑教师学习影响因素与实践应对
师范生学习素养：内涵、结构与现状分析——基于省属师范院校本科师范生抽样调查的初步探索
幼儿教师实践性知识的文化性格：内涵、形成及教育价值
教师有效现场学习的内涵、困境及对策分析
新任中小学教师的阶层来源分析——以北京市四个区为例
第三辑教师学习方式变革与实践创新
“PCM三导师制”教师学习培育模式：学习共同体的视角
教师学习社区的建设
学习共同体撬动教师专业自觉
教师学习共同体及其构建
认知学徒制理念下新任体育教师学习共同体的构建研究
第四辑教师学习管理与实践改进
智能时代中小学教师信息素养转段升级的路径与挑战
教师工作场所学习实现方式分析
智慧教育视域下的教师素养及其提升策略
提升学校中层干部管理能力的培训模式的个案研究
芬兰教育评估系统对我国教师学习评估的启示
附录
聚焦教师学习研究，助力专业发展转型——首届“教师学习与专业发展”国际研讨会会议综述
后记
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