儿童早期的数学学习与教育——基于学习路径的研究
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作者(美)道格拉斯·H.克莱门茨,(美)朱莉·萨拉马
出版社教育科学出版社
ISBN9787519121235
出版时间2020-05
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数636页
字数580千字
定价120元
货号SC:9787519121235
上书时间2024-10-30
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商品详情
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内容简介:
本书是国际有名的儿童数学教育家Douglas Clements 和Julie Sarama 2014年的近期新力作。全书基于大量研究成果，围绕年幼儿童的数学学习，梳理出儿童在数学各个方面的发展路径，这为教师诊断儿童的数学发展水平、设计适宜的数学活动提供了依据。书中围绕各数学内容设计了相应的活动案例，为教师设计活动提供了参考。目前，围绕儿童数学各个关键经验的教学已成为国际儿童数学教育研究的热点，而国内全面、系统地介绍儿童数学关键经验的书籍相对较少，基于大量实证研究的，既有理论又有实践指导意义的图书更是稀缺。因此，本书的引进，将有利于国内儿童数学教育的理论和实践工作者，了解、学习国外儿童数学教育的近期新研究成果和研究动向，为我们研究国内儿童数学关键经验的发展及其有效教学策略提供了重要的参考。
目录:
前言
致谢
第一章 年幼儿童与数学学习
什么是学习路径？
其他关键目标：策略、推理、创造性和积极心向
学习路径和“搭建积木”项目
结语
第二章 数、量、感数
最早的数能力：近似数量表征系统
感数的类型
感数与数学
沿着学习路径向前
数量识别和感数的学习路径
第三章 唱数和点数
数数的观念转变
唱数
点数
零和无穷
小结
经验与教育
结语
第四章 比较、排序和估计
比较和相等
排序和序数词
估计
经验与教育
第五章计算：早期加法、减法及数数策略
最初的计算
计算：数学的定义与属性
加
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