布卢姆教育目标分类学 分类学视野下的学与教及其测评(完整版) 修订版
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作者(美)洛林·W.安德森(Lorin W.Anderson) 等
出版社外语教学与研究出版社
ISBN9787560091105
出版时间2009-11
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数266页
定价59.9元
货号SC:9787560091105
上书时间2024-10-30
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作者简介:
洛林·W.安德森，美国南卡罗莱纳大学教授，拥有数学学士学位、教育心理学硕士学位，测量、评估和统计学博士学位。他于1973年开始在南卡罗莱纳大学任教，直至2006年退休。曾撰写或参与编写17本图书，参与编辑18本图书，发表期刊文章37篇。
内容简介:
《布卢姆教育目标分类学手册》被认为是20世纪教育领域影响优选的四本著作之一。
洛林·W.安德森、戴维·R.克拉思沃尔、彼得·W.艾拉沙恩、凯瑟琳·A.克鲁克香克、理查德·E.迈耶等编著的《布卢姆教育目标分类学(修订版完整版分类学视野下的学与教及其测评)》对教学目标、教学过程中的教学活动和教学评估按24个目标单元进行分类，构成了72种分类结果。本书的完成，表明知识分类学习论思想已被课程、教学和评估专家接受，是科学心理学与教学相结合进入新阶段的标志性成果之一。
目录:
第一部分 分类学：教育的目标与学生的学习
第一章 引论
第二章 目标的结构、具体性及相关问题
第二部分 修订版分类体系的结构
第三章 分类表
第四章 知识维度
第五章 认知过程维度
第三部分 分类学的应用
第六章 使用分类表
第七章 教学案例引言
第八章 《营养》教学案例
第九章 《麦克白》教学案例
第十章 《加实》教学案例
第十一章 《国会法案》教学案例
第十二章 《火山？在这里？》教学案例
第十三章 《报告写作》教学案例
第十四章 论述课堂教学中长期存在的问题
第四部分 分类学展望
第十五章 相异分类框架
第十六章 关于原版分类体系结构的实证研究
第十七章 有待解决的问题
附录
附录A 对原版框架所作修订的总结
附录B 原版《教育目标分类学：认知领域》之纲要
附录C 用于第十六章元分析的数据
参考文献
其他引用文献
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