语文课堂变革的创意策略
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作者周一贯 著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567568099
出版时间2018-02
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数252页
字数253千字
定价45元
货号SC:9787567568099
上书时间2024-10-27
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商品详情
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作者简介:
周一贯，1936年出生，浙江绍兴人。特级教师，中学高级教师，全国尝试教学理论研究会副会长，在多所学校任顾问。退休前曾任浙江省小学语文教学研究会副理事长，浙江省九年义务教育教材小学语文编委会副主编、浙江省教育学院《教学月刊》兼职编辑等。从事小学语文教学和研究近67年，在重量、省级报刊发表教育论文1400余篇，正式出版著作170余本。著作、论文等研究成果获国家奖10余次。多家报纸杂志对其进行人物专访、长篇报道，其事迹先后编入《中国当代教育名人辞典》《中国语文名师辞典》等。
精彩内容:
前 言把握语文好课创意的世纪脉动历史是以岁月书写的，如果年度只是一个节点，那么世纪之交往往具有“全息元”的内涵与意义。中国教育改革在21世纪初呈现的景观，也有着这样的意义——始于1999年的第八次课程教材改革，提出了义务教育阶段各学科的课程标准（实验稿），并相应编写施行了“义务教育课程标准实验教科书”。进入21世纪，至2010年，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）的语境下，又完成了对课程标准的修订，并正式予以颁布。2016年，部编的“义务教育教科书”正式面世。十年课改和《规划纲要》的实施，极大地革新了中国的基础教育，对语文课程的建设发展具有十分重大的意义，更给语文教师带来了许多新概念、新内容、新思想、新策略。改革开放的大潮如此汹涌，社会文明的进步如此迅猛，教育革故鼎新的风景又如此明丽。这一切都给21世纪初语文教育的历史记录留下了光辉的篇章。如果我们的语文课堂失去了对世纪脉动的感悟，淡化了对脚下大地的热爱，失去了对时代节拍的理解和响应，追寻好课的创造之花必然枯萎，教师的专业发展步伐也将因此失去速度和力度。由此看来，语文的改课举措、好课策略，都必须以课改的世纪脉动为节拍。“课改”（课程教材改革）必须落实于“改课”（改革课堂教学），这是因为课改的决胜环节在课堂。“十三五”规划把提高教育质量放在教育发展非常重要的位置上。这就意味着，我们已经进入了一个“新质量时代”。这也就不难理解，体现新质量的“好课”必然会成为语文教师共同追求的目标。好课，是一种对课堂教学的价值判断。好课的纵向发展，无疑是一个不断发展的动态概念，有着鲜明的时代印记和课改进程中被发现、被实践的诸多公共理性。好课的横向发展，则更为注重如何把课改的时代成果具体落实到学生的生命成长之中，落实到课堂教学的理念、形态、模式、策略之中，为未来社会造就创新一代。为此，笔者在本书中
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内容简介:
《语文课堂变革的创意策略(周一贯谈好课的应有样态)/大夏书系》是全国有名特级教师、语文教育研究专家周一贯着眼于语文课堂改革与创新的研究，从课程建设、生本课堂、翻转课堂、有效教学、“互联网+”、课堂统整、核心素养、汉语文等八个方面，系统总结了自身近十年对语文教育的观察和思考，揭示了语文课堂变革的有效路径和创意策略，描绘了好课的应有样态，为一线语文老师构建魅力语文课堂提供了可复制的范例和样本。
目录:
前言 把握语文好课创意的世纪脉动
第一辑 教师要有课程建设的勇气
语文课改：在整合中实现课程的超越
课程：改革“教”的“供给侧”
“微课程”：教育人性化的时代之舞
语文戏曲课程开发的成功样本
第二辑 让儿童站在课堂正中央
生本：语文教育的原点思维
在课堂里“寻找”儿童
“教什么”“怎么教”与“为谁教”
新“课标”的主导价值追求
第三辑 由“唯教”向“导学”翻转
翻转课堂：重建学生学习的自信心和自动力
学与导，寻求语文课堂形态的深度变革
翻转课堂：越界与回归带来的教学挑战
语文课，请多让学生享用“自助餐”
第四辑 低碳课堂让教学更有效
“渐近自然”与低碳课堂
小语教学必须摆脱“高耗低效”的梦魇
语文教学呼唤低碳课堂
课堂：警惕“流行”的软暴力
第五辑 “互联网+”时代的教学变革
“互联网+”思维镜像中的语文教学变革
阅读课堂新常态：“1+X”
儿童习作在网络“自写作”时代的履新
重构以“读写一体”为本位的语文教学体系
第六辑 在统整中实现课堂超越
整合：语文在体制内外的碰撞与交集
语文课堂的“超文本”结构
语文教学：坚守本色与适度“混搭”
综合性学习：跳出语文学语文
第七辑 核心素养：给学生带得走的能力
语文深度课改的靶向须瞄准“核心素养”
语文课堂改革的五大发展新走向
关注课型，感知“改课”的风向标
“后作文时代”：在自由表达中提升核心素养
第八辑 民族传统文化：“汉语文”教育之魂
“课标”语境中的语文传统教学经验审视
由国民的“文字功底”反省识字教学问题
用“中国功夫”教学中国语文
古诗文诵读与语文教学传统经验的承传发展
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