和青年校长的谈话
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作者(苏)B.A.苏霍姆林斯基
出版社教育科学出版社
ISBN9787519131432
出版时间2022-06
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数224页
字数194千字
定价36元
货号SC:9787519131432
上书时间2024-10-26
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作者简介:
B.A.苏霍姆林斯基（1918-1970），苏联有名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村接近中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
他以马卡连柯为榜样，把整个心灵都献给孩子。他说：“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：热爱孩子。”他曾先后为三千七百多名学生做过观察记录。他能指名道姓地讲出几百名“最难教育”的学生曲折成长的过程。他一生写了四十多本书，一百多篇论文，一千二百篇童话、短篇小说等。他的著作被称为“学生生活的百科全书”。
内容简介:
《和青年校长的谈话》是苏联教育家B.A.苏霍姆林斯基的一本教育经典著作，收录了苏霍姆林斯基对青年校长的8次谈话，包括教师创造性劳动的几个基本问题、教育现象之间的相互依存性、学校集体的精神生活、难教儿童、关于道德教育的几个问题、谈谈怎样指导学生的脑力劳动、关于听课和分析课的几点建议和怎样做学年总结。本书的8次谈话娓娓道来、例论结合，深入浅出地讲述了作者对青年校长如何优化教学工作、打造教学队伍、完善教学环境等方面的独到建议，这些建议具有较强的实操性，能够为今日我国的教育工作者在解决校园管理、攻克教学难点、完善教师队伍等方面的问题解疑释惑。
摘要:
第1次谈话 教师创造性劳动的几个基本问题
校长要领导好一个学校集体，就必须深刻理解教育过程中最微妙的细节，并理解其深远的根源。也就是说，校长应当深刻理解学生的精神世界，理解学生的脑力劳动的特点，理解学生掌握知识和形成信念的过程。他应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。然而，校长不是一下子就变得经验丰富的。当今，极其重要的一个问题是：怎样才能使新担任校长工作的同志们，尽快地缩短这个获得经验的过程？
新担任校长工作的人所操心的问题很多：怎样领导教育和教学工作？怎样计划、组织和安排自己的工作，才能捉摸到学校生活这个复杂机体的各个细节？怎样使家长学会正确地教育子女？怎样才能避免领导工作中的形式主义和行政命令作风？校长是否一定要熟悉教学计划里的所有学科？怎样直接地和间接地参与到儿童的生活和劳动中去？等等。
教师的思想水平和教育业务水平正在不断提高。校长如果把主要精力放在行政事务工作方面，他就可能跟不上教育科学的近期新进展。如何防止这种危险呢？教养和教育之间的相互关系是什么？怎样分析一堂课？除分析课堂教学之外，还可以通过哪些形式来研究和总结教师的工作经验呢？
对于绝大多数青年校长来说，最困难的事，就是如何使自己的意图被教师所领会，如何激发教师的首创精神。某八年制学校的一位青年校长说：
“我担任校长已有一年多的时间了，很想创造性地工作，但恰恰在这上头‘触礁’了。我应当从何做起呢？我们学校的工作中缺乏创造劲头。刚担任学校领导工作，我就翻阅了学校图书馆的全部藏书，把教师需要的参考书全都摆到最醒目的地方，加以推荐。我为‘教师和学生’讨论会选定了参考书，自己也做了准备。我在八年级的一个差班担任了班主任，负责辅导两个课外活动小组——历史小组和摄影小组。我主持教学法联合小组进行了两次活动。但是，所有这些活动进行得都不带劲，没有引起教师们的兴趣。为什么会这样呢？我这时在想，怎样才能抓住一根线，顺着它把整个线团解开呢？怎样才能克服个别教师的惰性，改变他们对工作漠不关心的态度，以及进一步使他们克服个人主义思想呢？”
所谓教师集体的创造性劳动究竟是指什么呢？要怎样领导学校，才能使全体教师都创造性地工作呢？每次我和来自全国各地的那些勤学好问的青年校长们交谈时，最终他们总要提出这些问题。我很高兴跟他们交流领导教学和教育工作的经验。
接待别的学校的校长和教导主任们来校参观访问，已成为我们帕夫雷什中学的一个传统。这种接待每个月两次，每次用两三天时间，让参观访问者参加座谈会、听课、看学生的作业、跟教师们交谈。这样，就形成了一个提高教育素养的“学校”。我们认为，这是推广学校领导工作经验的一种很有价值的形式。这类活动常常变成饶有兴味的聚会。这种提高教育素养的活动的主要内容，就是对教育和教学工作的各种现象进行直接的、生动的观察，对这些现象及它们之间的相互联系和依存关系进行深人的思考。参加这些聚会的人们一致深信，校长只有从无穷无尽的现象中看出问题的相互联系，才能对学校实行
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目录:
第1次谈话教师创造性劳动的几个基本问题
第2次谈话教育现象之间的相互依存性
第3次谈话学校集体的精神生活
第4次谈话难教儿童
第5次谈话关于道德教育的几个问题
第6次谈话怎样指导学生的脑力劳动
第7次谈话关于听课和分析课的几点建议
第8次谈话怎样做学年总结
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