对外汉语教学心理学(第2版汉语国际教育本科专业课程系列教材) 徐子亮|责编:沈岚//李非飞 9787561957189 北京语言大学
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作者徐子亮|责编:沈岚//李非飞
出版社北京语言大学
ISBN9787561957189
出版时间2020-10
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上书时间2024-09-15
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目录
第一章 绪论
第一节 外语教学与心理学
第二节 对外汉语教学心理学
第二章 汉语作为第二语言学习的心理基础
第一节 汉语作为第二语言学习的生理基础和心理机制
第二节 汉语作为第二语言学习的过程
第三节 汉语作为第二语言学习的知识和技能掌握
第三章 汉语作为第二语言的感知和理解
第一节 汉语作为第二语言的感知
第二节 汉语作为第二语言的理解
第四章 汉语作为第二语言的记忆
第一节 记忆特征和汉语作为第二语言的识记
第二节 汉语作为第二语言的保持和遗忘
第三节 汉语作为第二语言的再认和回忆
第五章 对外汉语听力教学的心理分析
第一节 听力的心理机制
第二节 听力教学难点的心理分析
第三节 听力能力的培养
第六章 对外汉语口语教学的心理分析
第一节 口语的心理机制
第二节 口语教学难点的心理分析
第三节 口语能力的培养
第七章 对外汉语阅读教学的心理分析
第一节 阅读的心理机制
第二节 阅读教学难点的心理分析
第三节 阅读能力的培养
第八章 对外汉语写作教学的心理分析
第一节 写作的心理机制
第二节 写作教学难点的心理分析
第三节 写作能力的培养
第九章 汉语作为第二语言学习的学习者心理
第一节 学习者的认知风格
第二节 学习者的情感因素
第十章 对外汉语教师的心理特点
第一节 对外汉语教师的角色和能力
第二节 对外汉语教师的人格特征
参考文献
内容摘要
本书纳入“汉语国际教育本科专业课程系列教材”，对应北京语言大学汉语国际教育本科专业特色优势课程群中的“对外汉语教学心理学”这门课程。本书介绍对外汉语教学心理学的基本概念、研究性质、研究意义、研究对象，包括外语教学与心理学、外语教学中的心理因素等。
阐述汉语作为第二语言学习的心理机制和学习过程，包括汉语作为第二语言的感知、理解和记忆。从语言技能角度出发，分析汉语作为第二语言的听力教学、口语教学、阅读教学与写作教学的心理机制，并对其中的教学难点进行心理学剖析，提出听、说、读、写能力培养的策略和方法。学生与教师是汉语作为第二语言学习的重要因素，本书对学习者的认知风格、情感因素，以及对外汉语教师的心理特点进行了深入探讨。
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