校长治校方略 吴恒山 9787565222474 辽宁师大
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作者吴恒山
出版社辽宁师大
ISBN9787565222474
出版时间2017-04
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定价65元
货号3865513
上书时间2024-06-01
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作者简介
吴恒山，著名教育专家，辽宁沈阳人，毕业于辽宁师范大学，曾任大连市实验中学校长、大连教育学院干训部主任和党支部书记、大连市教育管理研究会副理事长、中国管理科学研究院客座教授。
在大连市实验中学任校长期间，曾领导主持省市重点科研项目“情知教学实验”并取得成功，被评为教育实验—等奖。在大连教育学院领导干训工作期间成绩显著，被大连市人民政府授予大连市劳动模范称号。
作者长期致力于学校管理和校长课题研究，学术成果颇丰，在《教育研究》《教育科学》《中国教育报》等报刊上发表教育论文100余篇，出版专著6部。代表作《学校领导艺术》获全国教育图书优秀著作一等奖，《当代校长的使命》被中国教育学会评为“影响教师成长百部科研论著”之一，其他著作还有《学校领导者成功之道》《做最好的校长》等。
目录
第一章 领导之道
第一节 校长的使命与履职
一、校长的使命是办学育人
二、履职要有良好的素养
三、用成功业绩证明自己
第二节 用教育政策统领工作
一、教育政策的类型
二、教育政策的价值
三、教育政策的执行
第三节 首先是教育思想领导
一、校长教育思想的来源
二、校长教育思想的类型
三、校长教育思想的特性
四、校长教育思想的作用
第四节 关键在于提升领导力
一、校长领导力建设的重要性
二、校长领导力提升的策略
第五节 有效选用领导方法
一、掌握领导方法的意义
二、领导方法的基本特征
三、校长需要掌握的领导方法
第二章 管理之术
第一节 管理，管什么理什么
一、建设现代学校管理制度
二、推进管理创新
三、管人要管出水平
四、理事要理出效率
第二节 常规管理要常抓常新
一、常规管理的意义与重点
二、常规管理应防止几种倾向
三、要按管理流程进行操作
第三节 管理以协调人际关系为重
一、协调人际关系的重要性
二、学校人际关系的现状分析
三、协调人际关系的艺术
第四节 管理以法治为基本形式
一、依法治校是管理的基本形式
二、制定章程形成法治体系
三、法治要理顺几种关系
四、依法管权、管人、管事
五、对违法违纪行为的处理
第五节 善用现代管理方式
一战略管理方式
二、科学管理方式
三、民主管理方式
四、校本管理方式
五、人文管理方式
六、目标管理方式
七、精细化管理方式
八、绩效管理方式
第六节 公关管理也要抓好
一、学校公关对象
二、学校公关目标
三、学校公关方式
四、学校公关礼仪
第三章 改革之策
第一节 教育改革只有进行时
一、教育改革是追逐梦想
二、教育改革是发展动力
三、教育改革是最大政策
四、教育改革是深刻革命
五、教育改革是校长使命
第二节 切实推进教育综合改革
一、看现状，成绩大令人鼓舞
二、打基础，瞄准主攻方向
三、调结构，完善教育体制机制
四、补短板，狠抓“德育为先”
第三节 教学改革重在转型升级
一、以重建教学制度为根本
二、以解决重点问题为导向
三、以建设高效课堂为目标
四、以培养关键能力为重点
五、以转变教学方式为突破口
第四节 建构中国式教学理论
一、教学理论的价值
二、教学理论的发展历程
三、本土化教学学派的崛起
第五节 破解几个教学难点问题
一、要重新认识教学及其本质
二、怎样把观念转变为教学行为
三、如何推进教学信息化
四、评价好课的标准是什么
第四章 发展之计
第一节 教育发展以强师为本
一、教师专业发展的重要性
二、教师专业发展的基本内容
三、教师专业发展的策略
第二节 学校要以发展为第一要务
一、科学发展的内涵
二、发展才是硬道理
三、学校发展的现状分析
四、学校发展的任务与关系协调
五、用五大理念指引发展
第三节 发展要依规律而行
一、办学，遵循社会需要规律
二、育人，遵循学生成长规律
三、教书，遵循教学发展规律
第四节 树立以质量为核心的发展观
一、要树立新的科学质量观
二、深化课程改革提高质量
三、加强监评制度建设管好质量
第五章 成功之路
第一节 校长成长过程与规律
一、校长是何许人物
二、校长成长的过程
三、校长成长的规律
第二节 校长专业发展要有路线图
一、制定专业发展规划
二、选择专业发展方式
第三节 著名校长的办学风格
一、名校长的类型与特点
二、名校长是怎样炼成的
第四节 如何走向教育家型校长
一、时代呼唤教育家型校长
二、从确定目标起步
三、塑造完美自我形象
四、开辟名校长成家之路
参考文献
内容摘要
吴恒山著的《校长治校方略》共五章，集中回答了一个问题，那就是校长怎样治校兴教。这是一个关乎“办什么样学校，怎样办学校；培养什么人，怎么培养人”的根本问题。针对校长在领导和管理学校中遇到的重点、难点问题，笔者从战略高度着眼，从小问题入手，认真研究和寻找一些可行的解决办法。
本书写作风格与众不同。反映在结构布局上思路新颖，突破了一般著作的程式化写法，采取了总分结合、重点突破的办法，既有广度又有深度。书的体系完整，纲目分明，论述严谨，语言富有哲理性。每章突出一个主题，每节围绕主题系统阐述一个问题。各章节之间既有内在联系又有相对的独立性。反映在文风上充满了人文精神。无论是论理还是说事，字里行间都蕴含了笔者的教育人生岁月和育人情怀。从国之高端到基层学校，从顶层决策到课堂改革，上下呼应，相互促进。既有对历史传统的反思，又有对现实弊端的批判，还有对未来发展的向往。反映在科学性上善用各方智慧。书中综合运用了领导学、管理学、教育学、心理学的最新研究成果，创造性地提出校长治校的五大方略，即领导有道、管理有述、改革有策、
发展有计、成功有路。
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