课堂评价(促进学生的学习和发展) 杨向东 崔允漷 9787561798447 华东师范大学出版社
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作者杨向东 崔允漷
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787561798447
出版时间2012-11
装帧平装
开本16开
定价39.8元
货号2405479
上书时间2024-04-10
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导语摘要
《课堂评价》是我国基础教育课程改革以来，第一本关注课堂评价的专业论文集。以“促进学生的学习和发展”为主题，本书内容涵盖课程标准、课堂评价与外部考试一致性，课堂评价设计和实施的理论和技术，聚焦学习进展的课堂评价系统设计，课堂评价与教师专业发展，促进学习的学校课堂评价经验总结等五个方面的研究报告。这些论文既有像伦敦大学国王学院PaulBlack教授这样国际著名教育评价专家的最新研究成果，也有来自我国教育一线的成功经验。在这里，多元的理智传统和研究范式彼此交融，理论分析与实践探索立体碰撞，让你在课堂评价领域中广泛涉猎，把握发展趋势，洞悉研究问题，收获心得新知。本书由杨向东等主编。
目录
第一部分 课堂评价、课程标准与外部考试的一致性
Formative and Summative Assessments by Teachers：Promises and Problems
“三维目标”论
论促进教学的表现性评价：标准-教学-评价一致性的视角
论综合素质评价的本质
布卢姆认知目标分类学(修订版)视野下的课堂评价
学业成就评价与课程标准一致性的理论、模型、方法
第二部分 课堂评价设计和实施的理论与技术
Development Of Formative Assessment in Japan
Llnderstanding Formative Assessment in the Classroom
素质文化视野中的课堂评价理念
课堂教学评价：描述取向
促进学生学习的书面作业评价结果反馈研究
中日小学生数学学业能力评价
S-P表法的改进和应用
新课程改革以来学生评价改革的回顾与思考
第三部分 学习进展、学生发展与课堂评价系统的设计
Assessment and the Improvement of Learning
促进学习理念下对NRC考评观及考评模型的发展研究
“教-学-评”一体化教学的探索与实践
课堂评估范式的演进和趋势
让评价引领教学
第四部分 课堂评价与教师专业发展
Standardized Student Assessments：Which Appropriation by Teachers?Which Effects on Their Practices?
What Students Know，what Teachers Know：Theories-Tools-Outcomes
教师课堂评价任务的设计与实施情况
发展教师评价素养：学业评价政策的视角
专家-熟手-新手教师高中英语阅读课课堂互动比较研究
高中英语词汇课专家和新手教师的课堂互动对比研究
内容摘要
本书来源于“课堂评价靠前研讨会”，围绕促进学生学习和发展的课堂评价方式、各国课堂评价的差异、国家课堂评价的发展趋势为主题进行深入地交流与讨论，对我国教育评价与测量，尤其是课堂评价，提出了多方位、多层次的建议
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