区域职业教育均衡发展 马树超等著 9787030321220 科学出版社
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作者马树超等著
出版社科学出版社
ISBN9787030321220
出版时间2011-09
装帧平装
开本16开
定价56元
货号6965700
上书时间2024-03-06
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目录
前言
像合研究篇
第1章 区域职业教育均衡发展的基本理论
1.1 区域职业教育均衡发展的基础与背景
1.2 区域职业教育均衡发展的内涵与条件
第2章 区域职业教育均衡发展的成就与问题
2.1 中等职业教育的均衡发展
2.2 高等职业教育的均衡发展
第3章 区域职业教育均衡发展的经验比较
3.1 政府主导是区域职业教育发展水平的保障
3.2 行业指导是促进职业教育与经济发展协调的保障
3.3 企业参与是提高职业教育人才培养质量的保障
3.4 学校教育框架下的中国特色职业教育发展地区经验
第4章 区域职业教育均衡发展的评价和预警
4.1 不同地区中等职业教育发展水平的综合评价
4.2 不同地区发展职业教育的重点及其努力程度评价
4.3 区域职业教育均衡发展的监测和预警机制
第5章 区域职业教育均衡发展的战略选择
5.1 转型期职业教育的“U型曲线”理论
5.2 职业教育均衡发展战略选择
专题研究篇
第6章 不同区域中等职业教育均衡发展水平研究
6.1 中等职业教育发展评价指标体系的设计
6.2 各地区中等职业教育发展水平结果排序
6.3 区域中等职业教育发展水平的综合评价
第7章 职业教育经费投入水平的地区差异分析
7.1 职业教育经费投入的整体分析．I
7.2 中等职业教育经费投入的地区差异
7.3 高等职业教育经费投入的地区差异
7.4 缩小职业教育经费投入地区差异的对策建议
第8章 发达国家推进职业教育均衡发展的比较研究
8.1 发挥政府作用，加强职业教育的统筹规划与管理
8.2 加强与行业企业联系，促进职业教育与经济发展协调
8.3 保障各地基本办学条件，促进职业教育机会均等
8.4 构建科学的评价体系，保障不同区域职业教育水平
8.5 完善经费投入机制，确保政府拨付与培训规模一致
第9章 转型期推进区域职业教育均衡发展的德国案例
9.1 德国促进区域职业教育均衡发展的背景和特征
9.2 德国促进区域职业教育均衡发展的措施及其效果
9.3 德国区域职业教育均衡政策对我国的启示
第10章 职业教育专业与产业协调发展的案例研究
10.1 职业教育专业与产业协调发展的现实要求
10.2 高职涉农专业与现代农业协调发展的主要特征
10.3 高职涉农专业与现代农业协调发展的主要问题
10.4 高职涉农寺业与现代农业协调发展的对策与建议
第11章 区域职业教育发展重点及其努力程度分析
11.1 努力程度理论和各地职业教育发展重点分析
11.2 各地努力提高职业教育基础能力的要素分析
11.3 其他相关比较分析与综合评价结论
第12章 区域职业教育均衡发展的监测和预警机制研究，
12.1 职业教育均衡发展监测指标体系设计
12.2 职业教育均衡发展水平的现状分析
12.3 职业教育均衡发展预警机制的建立
个案研宓篇
第13章 城乡统筹协调发展的职业教育：河南个案
13.1 河南职业教育城乡统筹协调发展的特色
13.2 河南职业教育发展的均衡性分析
13.3 河南职业教育统筹协调发展的政策建议
第14章 重点区域带动发展的职业教育：湖南个案
14.1 湖南职业教育均衡发展的主要特征
14.2 湖南职业教育均衡发展的主要差距
14.3 提升湖南职业教育均衡发展水平的策略
第15章 与区域经济互动的职业教育协调发展：广西个案
15.1 广西职业教育均衡发展的基本特点
15.2 广西地市级区域职业教育均衡发展分析
15.3 广西中等职业教育发展问题思考
15.4 广西中等职业教育均衡发展的战略选择
第16章 政府统筹下的边疆地区职业教育发展：新疆个案
16.1 新疆职业教育发展的背景与基础
16.2 新疆职业教育发展的主要特点
16.3 新疆各区域职业教育均衡发展分析
16.4 新疆职业教育均衡发展的对策建议
第17章 注重专业与区域产业对接的职业教育发展：辽宁个案
17.1 辽宁区域社会经济发展水平分析
17.2 辽宁区域内中等职业教育发展水平分析
17.3 对辽宁区域内职业教育发展的总体评价
17.4 推进辽宁区域内职业教育均衡发展的建议
第18章 在服务经济转型中实现职业教育自身转型：上海个案
18.1 上海职业教育均衡发展的扎实基础
18.2 上诲现代职业教育体系的初步形成
18.3 应对发展方式转变率先实现职业教育现代化
18.4 在“做精、做特、做强”中实现高水平均衡发展
附录
12008～2009年度全国分区域中等职业教育招生规模
22008～2009年度全国分区域中等职业教育在校生规模
32008～2009年度全国分区域中等职业学校生师比
42008～2009年度全国分区域中等职业学校“双师”教师比例
52008～2009年度全国分区域中等职业学校本科及以上学历教师比例
62008～2009年度全国分区域中等职业学校生均校舍建筑面积生均仪器设备值
72008～2009年度全国分区域中等职业学校生均图书
82008～2009年度全国分区域中等职业学校生均图书
92008～2009年度全国分区域中等职业学校每百名学生拥有教学用计算机
102008～2009年度全国专科院校分区域生师比
112008～2009年度全国专科院校分区域高级职称教师比例
122008～2009年度全国专科院校分区域研究生学位教师比例
132008～2009年度全国专科院校分区域“双师”教师比例
142008～2009年度全国专科院校分区域生均校舍建筑面积
152008～2009年度全国专科院校分区域生均教学行政用房
162008～2009年度全国专科院校分区域生均图书
172008～2009年度全国专科院校分区域生均教学仪器设备值
主要参考文献
后记
内容摘要
14.3.5 加强以农村职业教育与培训为重点的发展方向，保障农村劳动力
转移过程中留存人口与转移劳动力的教育需求
近年来，随着城市化的发展和农村劳动力的大量转移，湖南的很多地方都人多地少，农村剩余劳动力大幅增加，但由于这些劳动力整体素质较低，不能有效适应新农村的发展，而转移到城市的劳动力却由于缺乏一技之长也不能适应技能型工作的需求。农村职业教育发展，以及面向农村的职业培训，是整个职业教育发展的重要组成部分，它是湖南职业教育协调发展的重要支撑。湖南省委、省政府颁发了《关于大力发展农村中等职业教育的意见》，这是全省未来十年尤其是“十二五”期间发展农村中等职业教育的纲领性文件。文件明确了通过加速调整优化高中阶段教育结构布局、全面推进示范性职业学校和县级职教中心建设、根本改善农村中等职业学校办学条件、不断提高农村中等职业教育人才培养质量等措施，切实推动湖南省农村职业教育尤其是农村中等职业教育又好又快发展。发挥农村职业教育优势、加快农村职业院校人才培养模式改革、实现面向农村的职业培训的多元化，是促进湖南新农村建设的保障。湖南职业教育进一步...
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