大学英语学业求助的动机行为研究/外国语言文学研究文库

图书标准信息

• 作者 周小兰 著
• 出版社 山东大学出版社
• 出版时间 2019-10
• 版次 1
• ISBN 9787560764719
• 定价 36.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开

【内容简介】

本书对能够对大英语学业求助产生影响的内外因素进行了深入研究。大的不良学业求助现象广泛存在于英语学中，健康良的外语学业求助行为未能得到及时鼓励。针对现实背景，本书构建了一个涵盖个体内因和情境外因的外语学行为模型，从理论上诠释了内外因素如何对大英语学业求助产生影响的，明确学业求助问题可通过外在情境达到积极干预的效果。

【目录】

章  导论
  1.1  研究背景与问题的提出
    1.1.1  研究背景
    1.1.2  问题的提出
  1.2  研究价值
    1.2.1  理论价值
    1.2.2  实践价值
  1.3  相关概念界定
    1.3.1  成目标导向
    1.3.2  学业求助
    1.3.3  大学英语评估模式
  1.4  研究内容和研究方法
    1.4.1  研究内容
    1.4.2  研究方法
  1.5  主要创新点
第2章  相关理论基础、文献述评与子模型构建
  2.1  相关理论基础
    2.1.1  认知理论与个体认知理论
    2.1.2  动机与成目标理论
    2.1.3  理行为理论与计划行为理论
  2.2  子研究一：成目标导向对大学英语学业成的影响
    2.2.1  成目标导向与学业成
    2.2.2  回避求助的中介作用
    2.2.3  结评估的干预
    2.2.4  子研究一的理论模型
  2.3  子研究二：大学英语评估模式对大学英语学业成的影响
    2.3.1  英语评估模式与学业成
    2.3.2  成目标导向的中介作用
    2.3.3  子研究二的理论模型
  2.4  子研究三：大学英语评估模式对学业求助的影响
    2.4.1  结评估与学业求助
    2.4.2  形成评估的调节作用
    2.4.3  子研究三的理论模型
  2.5  子研究四：不良求助的动机干预机理
    2.5.1  英语评估模式与执行求助
    2.5.2  成目标导向的中间机理
    2.5.3  子研究四的理论模型
  2.6  子研究五：目标导向的争议与学业求助
    2.6.1  目标导向的争议
    2.6.2  目标导向、学业求助与学业成的关系
    2.6.3  子研究五的理论模型
第3章  实证设计与数据收集
  3.1  问卷设计与编制的思路
  3.2  变量测度
    3.2.1  成目标导向的测度
    3.2.2  学业求助的测度
    3.2.3  大学英语评估模式的测度
    3.2.4  大学英语学业成的测度
    3.2.5  控制变量的测度
  3.3  问卷的预测试