教师阅读地图魏智渊9787503948640文化艺术
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作者魏智渊
出版社文化艺术
ISBN9787503948640
出版时间2011-01
装帧平装
开本16开
定价28元
货号9787503948640
上书时间2024-11-01
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商品详情
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导语摘要
一张地图：中小学教师专业发展的开放式全息阅读；两大目标：帮你找到属于自己的合理阅读路径+最适合自己的书；三大帮助：近200本参考书+使用方法+书籍评述；四大亮点：读什么+怎么读+实例+误区。
一本对教师专业发展极有帮助的书！
作者简介
魏智渊，男，1973年生，陕西乾县人。新教育研究中心成员，曾用铁皮鼓作网名与笔名。曾就读于陕西省乾县师范学校，毕业于陕西省教育学院，历任小学、初中、高中教师，2006年加盟新教育实验，现为新教育实验教师专业发展项目主持人，新教育实验网络师范学院教务长。目前主要从事教师专业发展课程研究及开发工作，出版作品《语文课》等，在教育类报刊发表文章百余篇。
目录
如何使用本书
新教育教师专业发展对阅读的理解
本书的结构
本书的主要概念
如何使用本书
章 教师专业阅读的误区
警惕流行书籍与庸俗成功学
伪技术把教育管理简单化
不要迷失在概念词语的丛林中
第二章 专业阅读地图新思维
合理的专业知识结构
一 教育专业知识结构
案例一：解读《游园不值》的知识结构
汉语汉字知识
古代文化知识
诗歌鉴赏知识
有关诗歌史的知识及诗文积累
案例二：课堂教学《游园不值》分析
二 基本的教育学及教学原理
1．你如何理解与学生的关系
2．你的教学观和教学风格是什么样子的
3．你如何理解认知规律，并基于此形成自己的教学流程
三 假如阅读结构失衡……
1．文青型教师
2．理论型教师
3．启蒙型教师
“浪漫一精确一综合”的专业发展过程
一 浪漫时期
二 精确时期
三 综合时期
由浅人深的专业发展阶梯
一 阶段：成长期
二 第二阶段：成熟期
三 第三阶段：卓越期
属于你自己的合理阅读路径
一 关于阅读地图和阅读史的讨论
二 案例：点评水心的《我的阅读史》
最适合你自己阅读的书
第三章 根本书籍的研读
谈谈根本书籍与根本概念
根本书籍的阅读方法：知性阅读
一 同化、顺应、平衡
二 感性阅读和知性阅读
三 怎样训练知性阅读能力
阅读案例一：让相遇成为幸福——我读《教学勇气》之二
阅读案例二：入云深处亦沾衣——阅读《教学勇气》及其他
根本书籍阅读得失分析
一 《给教师的建议》条研读举例
读书笔记例一：世界上没有相同的两片树叶
读书笔记例二：学生
二 根本概念的研读——父性之爱与母性之爱
扬扬的故事
方方的故事
三 《儿童的人格教育》整本书阅读举例
如何阅读一本书
《儿童的人格教育》批注片断
四 相约星期五——新教育教师读书会
(一)准备阶段
(二)讨论阶段
(三)总结阶段
第四章 教师阅读之学科知识图书
新教育教师专业阅读地图(简图)
专业阅读地图概述
语文科阅读
语文学科分阶推荐书目
部分重要图书评介(仅供参考)
《汉字密码》
《简明？连贯？得体——中学生的语言修养和训练》
《唐宋词十七讲》
《童话人格》
《名作细读》
《古老的回声》
《如何阅读一本书》
《汉字的魔方——中国古典诗歌语言学札记》
《听王荣生教授评课》
数学科阅读
数学学科知识书目说明
数学学科分阶推荐书目
第五章 教师阅读之专业知识图书
专业知识分阶推荐书目
部分重要图书评介
《孩子们，你们好》
……
第六章 教师阅读之人类基本知识图书
第七章 部分电影介绍
内容摘要
这是一本对教师的专业发展有极大帮助的书。它有四大亮点：一、教师要读什么书?本书介绍“根本书籍”、学科知识重点图书、专业知识重点图书、人类基本知识重点图书，提供了近200本参考书。二、怎样读书?根据专业发展过程分时期阅读、阶梯性阅读、知性阅读。举例说明如何阅读一章节，如何阅读一本书。三、很好图书和很好电影的评介。四、阅读误区，阅读失衡举例。
本书系新教育实验教师专业发展项目用书，是教育部重点课题，是专业阅读子项目指导手册，可供中小学老师专业发展使用，也可供相关研究者参考。主要提供了专业阅读书目及对部分书籍的评述，也介绍了书目的使用方法，是融结构、路径、书目及评介、阅读方法、使用案例等于一体的，永远处于开放之中的全息阅读地图。通过这张地图，你会找到属于自己的合理阅读路径，和很适合你自己阅读的书。
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