【全新正版】平面构成9787569328745

在现代设计教学领域中，构成理论打破了传统的设计基础教学模式，在美学价值、设计理念、思维方式、表现手法等方面形成了设计基础新的教学模式。

构成原理遵循的是抽象的思维方式，用抽象的视觉语言来表达理性和数理逻辑并赋予其美学价值，表达的是一种严谨性、规律性和秩序性的美，同时也蕴含着丰富的想象空间。

在构成教学体系中，构成是物体形态设计的基础，一方面让学生学会运用造型的基本元素，按照构成规律和形式美法则进行组合，另一方面对三维空间和材料运用展开探索和研究。由于构成伴随着各种设计的活动而产生，很自然地成为现代设计的重要基础学科。

本书作者们从事构成教学与实践工作多年，积累有丰富的经验。书中将实践的体验上升到理论加以阐述，行文流畅，深入浅出，图文并茂，有的放矢，具有一定的知识性、可读性与可操作性，是一本具有较强针对性的基础教学读物。为此，欣然作序。

第一章平面构成概论

一、平面构成的起源

平面构成、色彩构成、立体构成起源于德国包豪斯设计学院。

包豪斯设计学院是1919年在德国成立的一所设计学院，也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。这所由德国著名建筑家、设计理论家沃尔特·格罗皮乌斯创建的学院汇集了许多优秀的现代艺术大师，他们将各种新的艺术观念带到设计的教育领域中。经过数十年不懈的努力，这所学院集中了20世纪初欧洲各国对于设计的新探索与新实践，并在设计教育中加以发展和完善，成为集欧洲现代主义设计运动之大成的中心，把设计运动推到了一个空前的高度。

1933年由于纳粹的破坏，包豪斯设计学院被迫关闭，但大部分教师流亡国外后继续发展，并对二战后设计的振兴作出了巨大的贡献。他们创建的设计教育体系和提出的现代设计理念影响至今。包豪斯宣言的第一句就是：“建筑师、艺术家、画家们，我们一定要面向工艺。”包豪斯的教学计划也是按这个精神来指导和进行的，在各个阶段都要训练每个学生用手和用脑的能力。通过实际操作，学生熟悉了各种材料的性能和工艺加工的技能并获得个人体验，从而更好地培养学生的设计能力，以达到符合完美的工艺要求。

目前，世界上的设计教育通行的专业基础课就是包豪斯首创的。这个基础设计课的结构，是把对平面和立体结构的研究、材料的研究、色彩的研究三方面独立成体系，使视觉教育第一次牢固地建立在科学的基础上，而不仅是基于艺术家个人的、非科学化的、不可靠的感觉基础上。基础课其实是一次洗脑的过程，通过理性的视觉训练，把学生入学前的所有视觉习惯洗掉，换以崭新的、理性的视觉规律。利用这种新的规律，来启发学生的潜在才能和想象力，并开发学生的创造能力。崭新的设计理论和设计教育思想使包豪斯设计学院成为现代构成设计的发源地。

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本书为新时代艺术设计系列教材之一，普通高校美术类专业教材。本书从目前国内构成教学的现状出发，在现代设计教学领域中，构成理论打破了传统的设计基础教学模式，在美学价值、设计理念、思维方式、表现手法等方面形成了设计基础新的教学模式。构成理论遵循的是抽象的思维方式，用抽象的视觉语言来表达理性和数理逻辑并赋子其美学价值，表达的是一种严谨性、规律性和秩序性的美，同时也蕴含着丰富的想象空间。在构成教学体系中，构成是物体形态设计的基础，一方面让学生学会运用造型的基本元素，按照构成规律和形式美法则进行组合，另一方面对三维空间和材料运用展开探索和研究。由于构成伴随着各种设计的活动而产生，很自然地成为现代设计的重要基础学科。